淄博市张店区莲池学校 山东省 淄博市 255000 陈梅莉
摘 要：小学课堂越来越重视学生个体的表现，而不是向过去一样教师只是把知识讲完就好了，因此，课堂的教学模式必须要进行相应 的改革。上课前，教师的备课要准备得更加认真，上课时要给学生更多的时间和空间，尽量让学生主导课堂。本文将就如何更能够在小学数学课堂中更体现实效性这个主题进行深入的探讨。
关键词：数学课堂实效性；课堂效率；学生自主学习
小学的数学主要是为了帮助学生将来能够学习更深奥的数学知识打好基础的基础课程，因此，为了能够真正的让学生学好基础的 数学知识，真正的发挥数学课堂的作用十分有意义。为了数学课更 有实效性，教师应该改善整个课程的设置和上课的流程，比较准确 的设置每个环节的时间，让学生在课堂上面能够很好的便主动为被 动，成为数学课堂上的主人，主动学习数学知识，主动进行思考。学生不应该再被动的跟着教师，而是应该要培养成一个主动获取知 识的学生，变成知识的主人。
1、学生要学会正确有效的提问
能够提出一个有讨论意义和价值的问题，是表明一个学生有对 知识进行认真的思考和探讨的的证明，因此，如果学生能够到达一个课程结束之后就能够提出相应问题的水平，证明这节数学课是有 成功的，是有效的，是具有实效性的。首先，学生要学会提出问题 是要经过一个过程的，所以刚开始的很多时候都是教师先慢慢的进 行引导。一开始，数学教师在每节课的结束前，最好要向学生提出 相应的问题。提出的问题要经过教师的深思熟虑，要是一个好问题。如果提出的问题太过简单，就是浪费时间，没有提问的意义，因为 学生根本不用思考。但是如果教师提出问题之后，班上的小学生突 然安静，没有人能够提出有意义的讨论的答案，就说明问题太难，学生不能马上有相应的思路，这种问题也不是好的问题。所以，教 师要提出的问题是要根据学生的学习情况和适应程度来设置的。但 是，学生也不能一直的被教师带着走，教师在经过一段时间的提问 题教育之后，就可以逐渐的引导学生主动的提出问题。例如在课后 的时候，教师先提出一个问题，就着这个问题教师可以引导学生一直讨论下去，一直提问。经过不断的训练，学生就会形成主动思考 问题的习惯，主动提出问题。随着提问题的经验不断的增加，很多学生提问题的质量就会不断的提高，真正的学会提出正确有效的问 题。
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2、教师要引导学生积极主动的探索
小学阶段是培养学生很多良好学习习惯的好时机，通过培养良 好的学习习惯，学生才能够在接下来更深奥的数学学习中更好地掌握知识和成为优秀的学生。例如，数学教师要培养学生自主探索的习惯，自主探索的精神对学生学习数学知识是很重要的，如果一个 学生不喜欢对数学问题进行主动探索的话，是根本无法真正学好数学的，因为数学是需要自己研究和探讨的，平常的学习只是帮助学生掌握基本的数学知识而已。例如，教师可以根据相应的数学内容， 提出更好的值得学生讨论的问题，最好是答案不唯一的问题。让学生利用课后作业的事件对对问题进行探讨。更好的做法是让学生组成学习合作小组，并且小组成员最好是教师自己来安排，把学习程 度不一样，优缺点不一样的学生组成一个小组，这样的小组成员在一起才有讨论的氛围和讨论的激情，因为大家的想法会不一样。学 生只有学会自主探索，数学课堂才会更有实效性，真正学到数学课 应该学习到的技能和能力。
3、教师要灵活应用现代的教学模式
随着科技的不断的发展，教育界的教育工具也不断的进步。跟过去的教学方式不一样，过去的课堂上，教师只是在黑板上面板书， 通过粉笔些知识框架，仅仅通过教师口述知识，学生在下面安静的 做着笔记。但是，现在随着科技的发展，学生的学习方法发生了改变，学生的接受能力也发生了改变，教师也必须与社会接轨，教学 方法和教学方式要变得更接近目前的小孩的生活方式，只有更接近当今社会的小孩子的日常生活，小孩子才能更容易接受书本上的知识，数学课堂才能更有效率。；例如，教师可以改变以前通过粉笔黑 板板书的习惯，运用的笔记本电脑和大频幕进行展示，这样可以保证前后的学生都看的比较清楚。教师也可以尝试教学用语更加的网络化和生活化，不要一直让课堂保持一种严肃的氛围。另外，为了让学生对学习的内容更加的感兴趣，教师还可以收集网络上面关于 数学的有趣的视频，利用可见的休息时间或者是课前的几分钟来播 放，活跃课室的气氛，提起学生的精神，为接下来的上课做准备。 其实，现在的网络平台十分的发达，有很多教师都通过网络平台分 享了自己的教学作品。例如有很多小学数学教师为了能够更好地让 学生对数学感兴趣，或者为了能够把数学知识讲解的更加的生动和 有趣，他们把每一章的每一节课的内容都设计除了一个动画小短片， 通过观看里面动画人物发生的故事，小学生能够更好地更专注的接 受数学知识。
总而言之，小学数学课堂的实效性十分的重要，因为小学是一 个十分重要的阶段，在这个阶段小学生一定要打好数学基础。所以， 为了提高小学数学课堂的实效性，笔者为各位小学数学教师提供了 本文所写的小小建议，希望通过这些建议，教师们能够对数学课堂发挥实效性这个任务更有经验和方法，能够更好地培养小学生的基本数学逻辑思维和学习习惯，为以后的数学学习打好坚实的基础。
参考文献：
［1］梁光明．信息技术与学科课程整合的思考与实践［J］． 中小学电教，2012， (12).
［2］黄映玲．以主题式学习整合学科教学的探索［J］． 中小学 电教，2011，(12).
论文作者:陈梅莉
论文发表刊物:《高等教育》2016年11月
论文发表时间:2017/8/8
标签：学生论文; 教师论文; 数学论文; 课堂论文; 实效性论文; 数学课论文; 小学论文; 《高等教育》2016年11月论文;