关键词：信息技术；小学语文；深度融合
一、小学语文教学现状
传统的小学语文教学课堂上，教师具有绝对的不可征服的权威，语文教师要把握课堂的主旨，学生在听课的过程中扮演着被动接受的角色，教师脱离新课改的标准，教学方式落后，缺少创新教学模式在实际课堂教学中的应用，虽然部分教师对新课标有所了解，新的教学理念在每位教师心中深深扎下了根，但却缺少实际应用，教学模式仍然远离新课改要求，这些教师在语文课堂教学中仍然使用传统的课堂教学经验，仍然只注重基础知识教学，对小学生的创新能力培养不够重视，甚至有的教师在上课过程中还使用满堂灌人的教学模式。可想而知，这样的课堂教学模式，怎会提高小学生的学习兴趣？提高现代课堂教学的学生素养。因此，老师们在教学的过程中，很有必要借助信息技术教学手段，不仅是当下老师们的选择也是对学生特点的一个选择，只有这样才能确保学生的综合素质有很好的锻炼和提升。事实上利用信息技术更有助于学生对语文的学习兴趣，能够让语文教学更加生动形象便于理解。
二、小学语文教学与信息技术融合的意义
第一，运用信息技术，提高学生的学习兴，创设情境，激发学生的学习兴趣。在教学时根据需要利用多媒体计算机能使呈现的教学内容形象和生动，富于感染力，运用信息技术图文、声像等丰富的媒体表现功能，从形、色、声、情上调节课堂气氛，创设丰富多彩的教学情境，诱导、激励、唤起学生的感悟，刺激学生多种感官，引发学生兴奋，使之轻松活泼，有效地激发了学生学习语文的兴趣，提高了语文课堂教学效率。第二，寓乐于教，增强学生的学习兴趣。信息技术的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带进了宽松愉悦的学习环境，让他们主动探索，积极进取，使他们愿学、会学、乐学。第三，化静为动，调动学生的学习兴趣。
三、小学语文和信息技术融合的措施
（一）创设教学情境，充分发挥学生的主动性
利用现代信息技术，一手抓“创境”。在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂的情景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如在教学《地震中的父与子》这篇课文时，学生或多或少知道地震的危害大，具体情况怎样就不大清楚，更不清楚地震后发生的一些故事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了弥补这个不足，把网上下载的资料播放给学生看,弥补了教师口述所不能达到的效果，由于作好了铺垫，学生在学习这课时，很快投入其中，教学效果也十分明显。
（二）激发学习兴趣，引导学生深入思考
利用现代信息技术，一手抓“激趣”。小学语文教材大多有故事情节，有故事情节的文章可以通过动画展现给学生。没有故事情节的文章也可以根据文章的内容，制成连续的画面真实地再现给学生。让学生一边看动画一边听全文朗读。活动的画面形成了现场气氛，配以富有感染力的高水平的朗读，将无声的文字描写变为有声有色的生动画面，把学生一下子带入了故事情境中，使学生如身临其境，在情趣盎然的氛围中最佳情绪地进入课文的学习。 如《观潮》一课，作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好象大地都震得颤动起来。教师在教学中，可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音，借助视频，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。提高学习效率。
（三）训练学生的思维能力
语文教学内容丰富多彩，但有难易之分。现代信息技术以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足，成为突破难点的“爆破筒”，增强学生的兴趣。
如：《爬山虎的脚》一课，作者围绕爬山虎的脚写出了爬山虎的叶子、脚及爬山虎的脚是怎样在墙上爬的，这篇文章的第三段是本课的重点和难点。教学中，我先请同学们读读课文第三段，看看爬山虎的脚长在什么地方，读明白的同学在图上画出爬山虎的脚。然后再用实物投影把同学们的画展示出来，集体讨论交流，最后用投影出示句子，说说这样谴词造句的好处。
（四）归纳总结，完善知识结构
老师们在使用信息技术辅助教学的时候，应该尽可能地将教学中地问题总结归纳行程结合信息技术使用地完善地知识结构和知识体系。这样有助于为类似地教学案例增加新地参考和依据，同时也有利于小学生们对语文知识体系的理解。老师们更应利用信息技术帮助学生做好语文知识的总结和归纳，学生们才能更好地理解语文知识。
结语
新课改的进程进一步加深，小学教育将继续执行贯这一新的标准。教学质量稳步提升，学生的素质也进一步提高。与过去的教学相比，创新性和科学性在新课改的教学方式里更突出。这样可以让学生发挥自己的特点，体现自身主体。当下，利用信息技术的教学方法不断涌现，这样的方式可以明显提升小学生各科的成绩和学习的质量，对于教学也有更好的质量保证。
参考文献
[1]宋红新. 浅谈信息技术与小学语文教学的深度融合策略[J].素质教育论坛,2017(40)
[2]付军林.浅谈信息技术与小学语文教学的深度融合的实践[J].信息技术与教学,2019(5)
[3]刘大伟.浅谈信息技术与小学语文教学的深度融合的优势[J].信息技术与课程整合,2017(99)
论文作者:韦春梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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