摘要：“得阅读者得天下”，可见阅读理解是在考试卷中所占比例最大的部分，要提高阅读能力，有效运用阅读策略非常有用。而标题是文章中心思想的精炼表达形式，从标题窥见文章的主题及中心，预测全文主题，理解中心思想。本文就如何通过解读文章标题来提高学生阅读能力进行了探究。
关键词：标题 阅读能力
标题位于文章之首，用来高度概括文章内容，点明文章主旨，是段落中心思想最精炼的表达形式。标题往往简明扼要，提纲掣领。根据标题可预测阅读文章的体裁和内容，启发学生的思维，激发学生的阅读兴趣。对文章标题的正确理解，能帮助学生在阅读文章时揣测作者的意图和行文思路，感受作者的心声，了解作者的态度，从而更加深刻地理解所读文章。以下几个方面分别举例来阐述一下我认为读好标题对理解文章的帮助。
一、分析标题意味，判断文体。
以九年级unit1 how I learn to learn English?为例，通过how 可推断本文是一篇讲方式方法的文章。从I learn to learn English可推断本文应该是讲从过去的经历中慢慢学会了学英语更好的方式。再来读文章，就心理有数了。从题目中也能自然而然引出目标句型：如I can learn English by watching English movies. I can understand the meaning by watching their body language and the expressions on their faces.等等。
二、建立思维导图，梳理篇章。
以九年级unit6 reading An accidental invention为例，从标题可推知文章讲的是an invention. 很明显会想到who, where,when, how, why,继而去文章中找寻，导出一张思维导图。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从标题就可以猜想 “What will probably be mentioned about tea in the article?” “what can you learn from the word Accidental?” “was tea invented with being planned or without planned?”
三、制造认知冲突，唤起阅读欲望。
以八年级下unit1 He lost his arm but is still climbing.为例，he lost his arm中的he是谁, what happened to him?再看图片: what kind of people can be cover of Time? Why could Aron Ralston be on the cover of Time? According to the pictures, what will be mentioned about him? “but is still climbing.”到底是怎样一种精神，怎样一种情形让他能keep on，吸引我们读者继续往下读。
四、澄清逻辑关系，揭示文章真正主体。
以七下unit9 An interesting job为例，从interesting可推测文章应该讲的是一份有趣的工作，就可以去预测：what kind of job is it? Why does the writer think it is interesting? 再到文章中去找reasons, 慢慢读下去会发现其实作者的工作非常困难。所以我们可以去想这个标题到底是an interesting job 还是an interesting but difficult job 好？
总之，文章的标题非常精炼，有内涵，我们去深究，去思考，对我们阅读能力，思维能力会有很大的帮助。所以我们在阅读文章前，应该对文章的标题好好思量，达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 练家强．谈提高阅读能力的几点看法[J]．读写算：教育教学研究，2011(29)．
[2] 史代兄．如何提高初中生英语阅读能力[J]．中学生英语之友：新教材初三版，2010(29)．
论文作者:王益群
论文发表刊物:《语言文字学》2016年12月
论文发表时间:2017/4/25
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