（浙江省东阳市妇幼保健院；浙江东阳322100）
【摘要】目的：分析对哮喘儿童实施健康教育产生的效果。方法 随机选择了2017年7月—12月我科收治的80例哮喘儿童，平均分为两种，分别观察组和对照组，每组各40例患儿, 对照组采用了常规的护理方式，观察组在常规护理基础上注重强化健康教育护理，对比两组患儿的治疗效果。结果 观察组患儿的各项指标均要优于对照组(P<0.05)。结论 对哮喘患儿实施健康教育有助于提升治疗效果，具有临床推广价值。
【关键词】哮喘 儿童 护理 健康教育
[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165（2018）16-0225-01
支气管哮喘是儿童的常见病, 此病是多发性气管类疾病, 患儿的临床表现为喘息、气促、胸闷并伴有咳嗽，症状会反复发作, 严重影响到儿童的健康生长。我院结构儿童哮喘发病的特点，对患儿和家长采取了健康教育护理模式，帮助患儿其主动规避潜在的危险因素，提高对哮喘的主动防卸能力，取得一定了的效果，具有临床推广价值。
1．资料与方法
1.1 资料情况
随机选择了2017年7月—12月我收治的80例哮喘儿童，平均分为两种，分别观察组和对照组，每组各40例患儿。两组患儿经检查全部符合哮喘诊断标准。患儿的年龄4 —15岁，病程1—6年；其中轻度21例, 中度48例, 重度11例。两组患儿在发作期均给予了必要药物治疗。80例患儿采有随机方式平均分为观察组和对照组，每组各有患儿40例, 两组患儿在年龄、性别等方面存在的差异不影响统计学意义(P>0.05)。
1.2 方法
对照组采用了常规的护理方式，观察组在常规护理基础上注重强化健康教育护理。对比两组患儿的治疗效果。评价患儿住院治疗时间、发作情况、生活质量。
1.3 健康教育
1.3.1 心理干预
患儿由于年龄原因, 心理承受能力较弱, 哮喘存在发病急性并且会反复发作的特点，所以多数患儿存在紧张、恐惧等多种不良心理。护理人员要积极主动与患儿以及其家长交流, 了解患儿的心理状态,给予必要的沟通疏导, 帮助患儿消除存在的心理障碍。护理人员要让患儿知道, 良好的心理对于疾病的治疗和预防会起到积极作用, 如果存在不良的心理会诱发哮喘加剧或反复。此外, 在嘱咐患儿家长配合治疗，多给患儿正面的引导和激励, 帮助患儿树立治疗的信心。
1.3.2 强化预防教育
哮喘的诱发因素有多种, 主要包括以下因素。①环境因素。生活环境中有过敏原存在,这是导致哮喘发作的关键因素。所以要注重保持环境的清洁, 温湿度要合理控制，要注意通风, 以利于空气保持新鲜。此外还要嘱咐患儿家长注意家庭环境，在定期清扫, 家具存在的尘埃要及时清理, 空调过滤网也要注意清理；家中要杜绝吸烟, 不要饲养各类宠物, 毛绒玩具或软垫不宜暴露；室内要注意通风,被褥、衣服要经常晾晒等。②饮食方面。部分食物会哮喘发作产生影响, 比如海鲜、部分水果等, 因此要教育家长为患儿准备食物要选择性, 如果发现导致哮喘发作的食物, 要杜绝摄入。患儿的饮食要保证足量的蛋白，食物种类要多样，易消化, 还要注意水果和蔬菜的摄入理。③运动方面。必要的体育锻炼能提升患儿身体素质, 提升肺脏的换气能力, 增强身体的免疫力, 降低哮喘的发作频率。但是运动要合理，不宜太大,超负荷运动也会引发哮喘。另外要花粉对过敏性的哮喘的影响，要远离过敏源。
1.3.3 用药方面
要指导患儿和家属要依据医嘱合理用药, 还要定期进行复查。
1.4统计方法
采用SPSS19.0 专业统计学软件。计量资料采用均数±标准差()来体现, 采用t进行检验；计数资料采用以率(%) 表示, 借助X2 检验。P<0.05 表示存在的差异具有统计学意义。
2．结果
观察组患儿的各项指标均要优于对照组, 存在差异不影响统计学意义(P<0.05)。
两组患儿的指标对比 ()
3.讨论
对哮喘患儿实现健康教育, 有助于患儿和家长可以更加全面地了解哮喘的相关知识，有助于消除焦虑和恐惧等不良心理。患儿和家长可以明确哮喘的诱发原因并掌握必要的预防措施, 这是降低哮喘发作的关键因素, 患儿在生活中会主动采取自我保护措施, 从而可以避免哮喘的发生, 降低了哮喘发作的频率，保证了患儿的生活质量。所以对哮喘患儿实施健康教育有助于提升治疗效果，具有临床推广价值。
参考文献
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论文作者:甄玉娟
论文发表刊物:《医师在线》2018年第16期
论文发表时间:2018/11/19
标签：患儿论文; 哮喘论文; 健康教育论文; 对照组论文; 两组论文; 家长论文; 心理论文; 《医师在线》2018年第16期论文;