中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）08-0060-01
在大多数老师、家长看来，学习成了我们这代孩子们生活的全部。除了吃饭、睡觉及偶尔的活动之外，孩子的时间和空间几乎被严格地管制了。君不见，孩子刚拿起球拍，就喝令不准去打；电视多看一会，就会被强制关掉；课余时间成了上课的“延续”，于是，在灯下如山的书堆里埋头做机械重复的作业，便定格成中国学生的形象；双休日补课成了中国学生的家常便饭；放学后匆匆赶去上家教也成了中国学生的一道风景线；上网游戏更是被看成洪水猛兽，一些家长干脆拔了网线彻底断了孩子的想头。我身边有很多老师缺少对学生的理解，对学生上网更是深恶痛绝，以为学生上网就是不爱学习，不务正业。不少已经上了中学的学生向我诉苦，他们最后的一点爱好也在老师和家长的合力下被彻底剥夺了。
我总在想，一个人如果整天生活在一个狭小的教室空间，除了学习还是学习，是不可能保持对世界敏锐的好奇心与旺盛的求知欲的，更不可能拥有丰富的想象力和创造力。在信息技术高速发展的今天，有相当一部分教师对使用现代化的教育方法不以为然，也不由自主地扼杀了孩子们发展和学习的兴趣。究其原因，有信息技术水平不过关这一事实，而其根本原因，是观念上的滞后。这种观念的落后直接导致设备搁置不用，学生也很难享受到信息技术带给他们更丰富的知识和信息量，对学生接触多媒体更是持否定态度，才会有上述现象的发生，这无疑是可悲的。如果我们自己都带着这样的观念和偏见，那么，我们为孩子预设的所谓“个性发展”、“全面发展”、“主动发展”、“可持续发展”的目标，永远只是一个叫嚣的虚幻的神话。
语文教学更是不能以课堂教学为中心，课堂上的教学仅仅是抛砖引玉，更多的功夫是在课堂之外。在信息技术高速发展的今天，它如同一把利剑，所向披靡，其作用和好处不言而喻。为了怕自己落伍，我很早地就接触并熟练地掌握了这门技术，并利用它为我的教学服务。
都说兴趣是最好的老师，多媒体技术的运用，扩大了知识的容量，通过画面、声音、视频等拓展了语文教学的信息通道，教学的内容因此生动而丰富，能激发起学生强烈的好奇心和求知欲。
记得我教《景阳冈》一课，导课之初，我播放了那首《好汉歌》视频上的音乐声一响起，全班同学都跟着哼唱，画面中播放的梁山好汉们一个个深入人心的形象，很自然地将学生带到了那个特定的场景，一下激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做了很好的铺垫。
再如，在教苏轼的《饮湖上初晴后雨》这首古诗，如果只是单纯的干巴巴的讲解，学生很难感受到晴天和雨天时西湖各自不同的美丽景色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是，我精心制作了课件，将西湖不同季节、不同角度、不同气候条件的图片一一展示给大家，并配上了古香古色的音乐，让学生在欣赏完了西湖的风光后，说说自己眼中晴天和雨天的西湖各是怎样的。有了前面的铺垫，学生的思维空间很快被打开了，争相说出了自己的感受。更有学生高兴地说，难怪作者要把西湖比作西子呢，原来都是一个美呀！试想，如果我们只是单纯地去讲解文本，是很难收到这样的效果的。
然而，仅仅是教师用好多媒体显然是不够的，教学是一个双向的活动，更需要有学生的参与。我对学生说，网络是一把双刃剑，一名优秀的学生必须熟练地掌握信息技术，并将目标定位在为自己的学习服务上，而不是一味地沉迷在网络游戏及聊天当中，这是对网络的误读，久了更会玩物丧志。
了解到班里绝大部分学生家中都有电脑这一事实，我的语文作业便多了如下内容：查阅资料，了解作者背景；学完一篇课文或古诗后后搜集作者的其它作品继续品读；办语文电子小报等等。
记得三年级上学期第五单元主题是介绍中国传统文化的。中国传统文化博大精深，如果仅仅靠书中极少的几篇课文和语文园地中的内容根本无法让学生真正了解中华民族悠久灿烂的文化，增强对祖国文化的认同感，激发他们发自内心热爱祖国的思想感情。课上，我和孩子们一起交流，先说说自己所知道的中华传统文化到底有哪些，孩子们罗列了不少，但还不够全面。于是我布置学生去网上查找，第二天，学生们一下说出了许多，让我也惊诧。我给全班52名学生每人分得一项内容，积极性高的学生还领了两项。这一次让学生再次通过互联网查阅资料，对自己要做的中华传统文化进行细致地搜集，并整理归纳好，给孩子们规定了纸张字号和版式要求。孩子们的兴致颇高，一星期后，他们的作品全部都上来了，有的介绍中国各个传统节日的习俗；有的把落脚点放在了民间艺术，如戏剧、剪纸、刺绣、风筝等；有的介绍了中国的传统饮食文化；还有不少同学对少数民族的传统文化也有涉猎。我把孩子们打印好的作品装订成册，并设计了一个京剧脸谱作为封面，在学生中广为传阅。如此，学生对中国传统文化的了解变得深入和细致，孩子们的学习兴趣空前高涨，对祖国文化的喜爱和自豪油然而生。
六年级有一个综合性学习活动——走进诗歌。我告诉学生，中国是诗歌的国度，中国诗歌历史悠久，从《诗经》算起，已经有三千多年的历史。为了让孩子们更好地了解诗歌，我专门在班里建了QQ群，和学生一起聊诗歌的起源，诗歌的发展史，聊古代诗歌和现代诗歌，聊诗人的创作背景。并和孩子们一起欣赏周杰伦一些中国风的代表作品，如《东风破》《发如雪》《青花瓷》等，还让学生进一步了解词作者的词风。周杰伦的歌孩子们最感兴趣，这一次让他们去品味歌词的意境，学生们兴趣浓厚。我也特意写了一篇乐评《杰伦的歌》，分享到群空间里。我们一起愉快地交流、讨论，收获了师生情，更让孩子们对语文产生了浓厚的兴趣。
我们的社会已经进入到了“后技术教学”的时代，它开启了教育与技术融合创新的钥匙。我以为，一名优秀的教师，个人的专业素养和信息技术水平缺一不可。仅仅能熟练地掌握现代化信息技术，却缺少最起码的专业素养，就会成为无源之水，无本之木；而一名所谓的优秀教师，尽管拥有较强的专业知识及过硬的基本功，却对现代化的教学手段一知半解或者一无所知，相信他的授课效果也一定会大打折扣，和这个时代也一定是脱节的。我想，处于时代变革中的我们，身上承载着太多的期许和责任，唯有不断努力，活到老，学到老，对现代信息技术不回避，不排斥，不断学习，不断提高，并有意识地引导学生用好多媒体，才能更好地为我们的教育教学工作服务！
论文作者:刘响桥
论文发表刊物:《教学与研究》2018年8期
论文发表时间:2018/7/3
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