关键词：初中班主任；德育管理创新；策略
引言：初中时期的学生正处于青春时期，身体与心理逐步开始成熟，在学习与生活中，不可回避的会有许多的疑问与烦恼，而在这个时期，作为班主任，要学生正确的引领，德育工作的含义有两个定位，一是对社会中的成员在情感、行为以及思想方面进行影响，使其符合社会的标准，二是教育工作者对受教育者有目的的传授道德准则，从而让他们通过感受德育，来反思自己的行为是否符合社会道德的要求，从而形成良好的社会价值观。初中是学生思想价值观迅速成长的阶段，所以做好这一时期的德育工作十分作用。班主任与普通的课任老师不同之处是与学生朝夕相处的时间更多，也是最懂得学生情况的人之一，对学生的影响也是十分巨大的。因此，需要班主任做好表率，这样才能提高德育工作的高效性。
一．初中学校德育工作存在的一些问题
（一）班主任对开展学生德育工作不够重视
许多学校都是注重升学率，它们保证的是学生萌购通过三年的学习，最终以合格的成绩升入高中。所以许多学校忽视了学生道德品质的养成，班主任老师要按照教育局的组织教育要求，给学生带来一个良好的素质教育学习环境。作为一名普通的学生，首先是要学会做人，对这个世界保持着一颗善意的心，要想树立高尚的品格，则要学习适宜的对学生开展德育工作。德育工作不仅能够帮学生建立起良好的品格，还能让那些学习不太优秀的人有信心去努力学习。
德育工作是为国家培养人才的基本条件，青少年是国家的花朵，需要老师用德育的水滴细心浇灌。然而在真正的现实生活中，许多学校的班主任对成绩的看重远高于对德育工作的看重，有失于作为一名合格班主任的义务。同样，班主任要是太过注重成绩，会给学生带来很大的心理压力，学生们最后的目的地是社会，凭借自己的一份力打出一片属于自己的天地，从而在社会中立足，所以初中班主任对于德育的开展十分重要。
（二）班主任自身德育能力不够符合要求
在一些较为优秀的初中学校里，班主任大都是由经验丰富和能力水平高的老师来任职。因为学校明白在开展德育工作时，还必须保障班主任拥有足够的理论能力，班主任要密切了解班上每一位同学的最近情况，为学生的学习与生活提供一定的指导。因为若想德育工作的顺利开展，需要班主任有着厚实的理论能力，所以对班主任的学历与管理经验是必要要求。德育工作一般出现两个问题，一是在开展过程中，每一充分的了解班上每一名学生的特点，另一个是开展德育缺少针对性，没有因人而异的开展德育教育。只有克服了这两个问题，才能对学生的德育有所帮助。
（三）班主任对德育教育的研究能力不强
每一门学科其背后都有一个庞大的知识体系，班主任在开展德育时，还要密切关注德育的最新动态，让自己的知识能力处于时刻更新的状态，并且对德育教育有一定的研究，这样才能为学生做好表率。让学生明白学习其实充满了新的快乐，有利于学生培养自身的兴趣爱好，毕竟好学者不如乐学者，兴趣是学生最棒的师父，只有在学习中充满兴趣，才能让学生主动的进行学习，从而不断提升自己的学习水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任对于自己的定位绝对不能仅在于教书匠的位置，而是要把教育当做是自己的学习内容，研究如何将学生培养成才，如何才能帮学生树立更好的品格。班主任要与时代一起前行，不断领悟教育的核心内容，提升自己的从教能力，从而更好的为学生开展德育工作。
二．怎样加强班主任的德育管理能力
（一）树立与时俱进的德育观念
思想是是行动的引领者，一名合格的班主任首要任务就是有着与时俱进，并且输出正确的德育理念给学生，这对于开展德育工作有着重要的引领作业。许多时候，严是非常多老师奉行的观念，现实中也有许多老师十分严厉，让学生迫于老师的威严而成为一名听话的好学生，也许这种方式在短期内有着较大的成效，但是忽视了教育中对学生创新意识的培养。在非常严格的教育之中，学生的一举一动都需要小心翼翼，并且还会养成依赖的心理，其独立思考受到了限制，难以适合以后社会的需求。未来的社会是一个信息量十分庞大的社会，教育已经不能只限制与知识层面的增长，还要培养学生的创新精神与会学习的能力，加强德育工作的创新，从而培养出创新型的优秀人才。
（二）加强对班上各位学生的了解
教师重视德育教育理念与有了高水平的德育知识后，要从实际的生活中出发，了解班级中学生的性格特点，有的学生还要去了解其家庭情景等情况，这样有助于更好的对班上的每一位学生因材施教。班主任在与学生相处时，首先在课堂上面是一名教授知识、传达思想的老师，课下是能够与学生和平共处的朋友，耐心的听学生述说疑惑与困难，这样班主任才能及时的掌握学生的心理与行动状态。加强师生之间的沟通能够让班主任更好的了解并教导班级。老师要设身处地的了解学生的心理情况，将心比心的思考，而学生要将心里的感动化为实际的行动。
（三）以人为本，树立道德好榜样
班主任是班级的管理者，对于班上每一名成员的学习与生活，班主任有权利与义务的去管理。班主任要成为学生的学习榜样，昔人就有言，其身正，不令而从。其身不正，虽令不从。要严格要求自身的言行举止，保持一颗温和宽容的状态去与学生相处。班主任可以运用言传身教的方法进行德育，例如班主任在要求学生不乱丢垃圾的时候，自己也要遵守要求，若是遇到了垃圾，可以随手捡起并且丢进垃圾桶中。班主任可以组织学生去养老院等地方，做好表率的让学生明白社会责任感。班主任还可以带领学生走入社会进行一定的“实习”，让学生从其中感受更加深入的道德体验，比如在世界环保日中组织学生去清洁街道，同时观察和遏制一些不文明的情况，还可以让学生在清明节去为烈士扫墓，在雷锋纪念日去敬老院看望老人。在组织活动的时候，一定要注意自身的安全。同样的作为老师，不能只会纸上谈兵的高高在上指导，还要懂得与学生有合适的距离，虚心的接受学生的正确建议。
三．结语
德育是教育的根本内容，初中是学校开展德育的重要阶段，德育有利于学生养成正确的人生观与价值观。初中的管理会直接的影响着学生的身心发展，对于学生的身心发展有着至关重要的作用。初中班主任要有着创新的思想，以丰富的教育内容，使用多元化的教育手段，让德育教育更有时效性，在日常实际管理中，结合学生的心理特点，将德育工作高效的开展起来。
参考文献：
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[3]苟乐乐.新时期初中班主任德育管理策略创新研究[J].甘肃省庆阳市镇原县三岔中学，2019（10）：168.
论文作者:穆玉晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第9月17期
论文发表时间:2020/4/2
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