贵州省黔南州贵定县第四中学 551300
摘 要：在初中数学教学过程中，只有将数学知识与生活紧密地联系起来，才能让抽象的问题简单化、让抽象的问题具体化，学生思考问题的角度才会不那么单一片面，这时学生会逐渐学会举一反三灵活地思考问题并解决问题。生活与数学教学有密不可分的关系,让数学教学生活化也能够有效调动学生的学习积极性，让每一个学生都能开发自己的思维，以活跃的身心去面对每一堂数学课。兴趣是最好的老师，如果生活中的实际问题可以在数学课上得到解决，那么学生会深刻地意识到数学学习的重要意义，并以严谨的态度去面对每一道数学题。
关键词：初中数学 生活化教学 方法探究 策略探讨
在初中数学生活化教学的开展过程中，我们可能会面临很多问题。有的是根深蒂固的数学问题，比如学生对于问题的思考不全面、解决问题的方法不灵活等等；但还有一些是隐形的问题，比如学生很难将自己的所思所想应用到生活实际中,也很难将生活实际中面临的问题通过数学知识加以有效解决。
一、现阶段初中数学生活化教学面临的主要问题
1.学生抵触数学学习，认为数学知识过于抽象繁琐。在初中数学教学过程中,我们发现学生对数学学习存在一种抵触情绪，当教师布置数学作业时，学生总是面面相觑，其根本原因在于学生不能掌握有效解决问题的方法。数学的知识点和习题都是富于变化的，当一个已知条件发生变化，整体思考问题的角度可能都会发生变化。但是由于学生思考问题的角度比较单一，解决问题的方法也不够灵活，这就导致即使学生做了很多练习题，但是仍然不得其法。数学知识不像语文知识、英语知识那么具体生动，因此，学生在学习过程中很难调动起自己的学习兴趣。
2.数学教学与生活实际的联系不紧密。初中数学的教学与生活实际联系，具体体现在学生总是凭空思考应用题，而不能联系生活实际灵活地思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如当问题问有几艘货船可以提供使用时，很多学生的答案竟然还包含小数，这就意味着学生不能灵活地以生活化的视角去思考问题。与此同时，学生在读题的时候也存在一定的困难，具体表现在不会断句，不会很好地分析理解题意。很多问题如果教师带领学生一起分析，那么学生就会游刃有余地加以解决，其根本原因就在于学生不能创造生活情境，不能以生活化的态度解决问题。
二、初中数学生活化教学的几点尝试
1.构建和谐的课堂氛围，创设生活化的教学情境。在初中数学教学过程中，构建和谐的课堂氛围有助于同学的学习热情。在这个过程中，教师应该多鼓励学生，无论是回答问题还是提出问题都值得表扬，激发学生的学习兴趣，让学生学会主动地摄取知识，让初中数学课堂教学变得更轻松自在。与此同时，生活化的教学情境不可或缺。在这个过程中，教师可以让学生自主预习和复习，查找相关的资料开阔视野，这样学生就能打开自己的思维，全面深刻地分析问题。
2.开展小组探究的数学课堂，让小组成员之间互相启发。在初中数学生活化教学过程中，小组合作探究能够调动学生的学习积极性，学生能够将自己的所思所想与他人进行及时的沟通交流，也能及时地提出问题。这样学生之间能够相互启发，思考问题将会更全面深刻。比如在学习立体几何的时候，就可以让学生亲自动手，以小组为单位去折叠图形或者展开图形。在这个过程中学生可以自由地表达自己对图形的认识，提高学生的立体空间思维能力。可见，数学知识的学习离不开动手实践，离不开生活给予我们的启发，更离不开及时的交流探讨。
3.提高学生自主性，在生活中“学以致用”。学习数学不是为了解决试卷上的几个难题，也不是为了体验获得高分的成就感，而更多的是为了让我们更加简单和优质地生活。只有明确了这一点，学生才会更加有意识地在生活中使用数学。为了培养这种意识，老师首先可以从举自身的例子出发。比如说今天超市打折，为了能够节约钱，通过凑单的形式来获得更多的物品；或者是在缴纳水电费的时候，通过分析趋势来想出节约用水的好办法。有了这些情境，学生会联想到父母在市场买菜、分析家庭收支等等，自然就有了自己对数学知识的认识，在生活中也会有意识地用数学知识来解决问题，得到父母的肯定之后会获得更大的信心，这是解决几个难题都难以获得的。每周可以定期举办“我用数学知识帮助父母”的活动，每个学生可以举这一周所用到的数学知识，分析比较谁更“厉害”，可以获得相应的奖励。
4.多媒体在初中数学课堂的有效运用。初中数学生活化教学离不开多媒体设备的辅助。比如，在给学生讲授“图形的旋转”时，可以利用多媒体向学生展示生活中的大风车、电风扇叶片、自行车车轮等，激发学生学习数学的兴趣，使数学学习“生活化”，使学生更好地理解“图形的旋转”知识，并且利用生活中的例子加深自己的印象。
在初中数学教学过程中，随着教学难度的增加，学生学习的问题越来越多，概念和容易发生混淆的知识点也越来越多。为了有效地提高学生的学习能力，生活化的数学课堂不可或缺。生活中的一些实际问题可以给我们很多数学的启发，不仅是我们打开数学知识大门的神奇钥匙，更是激发学生创造力和想象力的关键。因此只要学生能够联系生活实际思考问题，很多学习中的困难都能迎刃而解，学习成绩也会日益提高。
参考文献
扬子彬 初中数学生活化教学的几点思考[J].中华少年，2016，（19）。
论文作者:罗继芝
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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