关键词：初中英语；高效课堂；构建
1初中英语高效课堂的构建原则分析
在强调素质教育的今天，初中英语课堂需要彻底从以往应付考试的教学中走出来，加强对学生如何运用英语交际能力的培养，让学生所学的英语知识能为将来的学习及发展所服务。所以初中英语老师想要构建高效的课堂，就必须要坚持三个最基本的原则，即互动性原则、趣味性原则及个性化原则。互动性原则是指在课堂之中要加强师生、生生间的互动与交流，营造良好的课堂氛围，以此来更好的提升学生的语言表达能力，实现以生为本、以生为发展的教学。趣味性原则是指教学之前老师需要先对学生的学习喜好、特点等进行全面的了解，课堂中设计出满足学生特点及兴趣的教学活动，使整个课堂教学充满趣味性，为学生思维的更好发散及提升奠定扎实基础。个性化原则是指教学之中需从以往的统一式教学之中走出来，明确学生间存在的个性差异，进行因材施教的教学，以此来让每位学生都可以在短暂的课堂教学之中，学有所思、学有所获及学有所长。相信只要老师在初中英语教学之中能够遵循此三个原则，必定能够取得事半功倍的教学效果，轻松的实现构建高效课堂的教学目的。
2初中英语教学中实施高效课堂的现状
大部分中学都没有真正构建起英语高效课堂，而在教学过程中表现的主要问题如下：（1）教学内容比较单一，事实上，英语的教学和学习讲究循序渐进，因此必须对教学内容进行整体整合，但是，很多初中英语教师并没有意识到，所以在课前准备时只是针对课堂内容，没有前后联系，造成了教学内容单一，进而影响了教学效率。（2）教师依然占据主体地位，虽然新课改已经提出以学生为中心的教学思路，但是很多中学还是没有完全转型，依然采用被动学习的教学形式，造成学生养成死记硬背的不良学习方式，进而影响教学效果。（3）教师对于考试成绩过于看重，在新课改的大背景下，英语教学目的应当是培养学生的英语思维能力和理解交流能力，而不是仅仅以英语成绩为唯一评判标准。
3新课改背景下初中英语高效课堂构建
3.1完善教学过程，提高教学效率
在深入调研学生基本学习情况的过程中，教师要让学生了解自身学习的不足与优点，指导学生学会分析英语核心理念。高效的初中英语课堂教学离不开教师对学生周围事物的挖掘和了解，教师应充分发挥学生的优点，培养学生的英语素养。同时，英语教学方案可以有效地约束学生的基本行为，要想营造一个良好的学习氛围，教师应积极探索适合初中教学方案，让学生通过学习，提高个人英语核心修养。教师可以在日常初中英语教学中加强学生对基本英语知识的学习，增加初中英语课堂小组活动的趣味性，从而激发学生的参与积极性。英语素养的培养不是短期就可以实现的，需要教师长期对学生进行理论与实践的讲解和引导，让学生能够变被动为主动，参与到实际的学习过程中，只有这样才能够更好地促进初中英语的教学工作开展。当然，在实际教学过程中，教师会发现那些学习基础较差的学生根本跟不上学习进度。在这种情况下，教师应该对学习的要点进行分析，特别是对学困生在具体的学习过程中遇到的问题进行综合分析与评价，通过提高学生的基础学习水平来提高学生的英语学习兴趣。特别是要让这部分学生端正学习态度，树立学习英语的信心。
3.2通过小组合作学习推动教学高效开展
在初中英语教学过程中，为了让读写结合得到更加高效的实施，教师可以运用小组合作学习的方式开展课堂教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作学习是在上世纪 70 年代兴起于美国的一种教学模式，有着极为鲜明的人际合作互动的特征，学生们在小组之间或者团队中通过分工合作来共同完成一项任务，从而在团队的工作中挖掘出学生们的潜能与才能，对于学生们的人际交往能力、合作能力、合作精神等各方面能力都有一定的综合性的培养，是符合我国对于人才培养趋势的一种教学模式。例如，教师把读写结合与小组合作进行有效融合，让学生能够互相帮助、共同完成阅读和写作任务。这样，教师就可以最大程度地调动学生英语学习的积极性，以此让学生的阅读和写作学习效率得到有效保证，进而让读写结合教学能够得到落实。如在学习《Will people have robots？》一课中的阅读材料《Do You Think You Will Have Your Own Robot》时，教师在教学时，就可以把班级里的学生分成不同的学习小组，让学生以组为单位，对阅读内容进行深度探究。教师还可以引导学生根据阅读内容，以“未来世界的机器人”为话题进行习作创作。这种以小组为单位的阅读方式，能够让学生相互学习、共同探讨，在共同探究中能够让学生的思路得到最大程度的拓展。同时，学生在阅读和写作过程中遇到的问题能够通过小组成员之间的互相帮助得到有效解决。而且，教师让学生根据阅读内容进行习作创作，既能保证学生的英语课堂学习效率，还能逐步提升学生的阅读能力和写作水平，以此达到初中英语高效课堂的教学目标。
3.3教师引导为基础，进行互动式教学
英语学科是学生今后成长发展道路上一门重要的交际语言。教师应该更加注重英语学科的教学方式，探索不同的教学方式来激发学生的学习激情，从而提升学生的英语水平，达到教学目的。新课改下，互动式教学模式己经成为学生和教师之间沟通交流的主要方式。在课堂中，教师不断引导学生，进行互动式教学方式，和学生进行合作学习，相互发现学习中的难点并共同解决问题，让学生在合作学习中不知不觉地掌握英语学科，不仅加强了教师和学生之间的友谊，还为学生营造了良好的学习氛围。师生之间进行互动学习，还可以达到教学目的。比如：在课堂中学习When is your birthday？时，教师可以让学生用英文的方式分享一下生日日期以及当天的趣事，或者生日愿望和想要的生日礼物，等等。教师把每位同学的生日时间都记录下来，在某位同学生日那天，英语教师带领其他学生为过生日的学生唱英文生日祝福歌。互动式教学实现了师生之间的平等关系，还增进了师生之间的友谊，从而让学生更加热爱英语学习。
3.4构建多元化评价机制
英语高效课堂的构建与多元化评价机制密切相关，完善的评价机制可以使教师与学生对教学及学习过程进行反思，通过调整教学方式及学习方法，提高英语学习效果。英语评价要从单一的成绩评价向多元化的学习态度、学习过程及学习结果评价转变。教师在课堂教学结束后要为学生精心设计练习题目，做好课堂教学的延伸。课后习题的布置与完成是检验教师教学效果及学生学习效果的最佳手段，学生要通过课后的练习来巩固课堂知识。教师在布置课后练习时，要考虑题目的趣味性及有效性，坚持不断反思，以促进教师在教学后的自我评价和学生学习后的有效评价，构建初中英语高效课堂。
4结束语
随着新课改的推进，初中英语教学进入一个新时代，提高课堂效率是英语教学改革的重要目标。对初中英语教学中高效课堂实施策略进行研究，对学生综合素质的提升具有重要意义。在实际教学中，初中英语教师应运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生在良好的环境中，不断提升学习能力，进而打造更高效的英语课堂。
参考文献
[1]刘喜梅.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].西部素质教育,2019,507:130.
[2]龚安玲.新课改模式下初中英语高效课堂的构建策略[J].西部素质教育,2017,302:136.
[3]张宁.浅析初中英语教学高效课堂的构建策略[J].学周刊,2018,24:51-52.
论文作者:史会玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 高效论文; 教师论文; 英语论文; 课堂论文; 初中英语论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;