吴红霞 湖北省潜江市田家炳实验小学 湖北 潜江 433100
【摘要】小学时期对于学生的语言能力的培养是非常重要的阶段，学生自身能够通过这一阶段的学习获得受益一生的知识内容，同时对于学生的自身发展而言也有很大的促进作用，因此采取有效的课堂效率提升措施，能够让小学语文课堂尤其是四年级阶段的学生受益匪浅，并且应该适当结合学生的实际情况来获得更好的教学成果，加强教育措施的阶段性提升。
【关键词】小学语文；课堂教学；效率措施
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-175-01
引言：
我国教育体制的改革一直都是以适应综合教学环境以及学生素质为基础的，同时在当前的教育形势下已经初见成效，不同科目的学习成果都有了非常大的转变，语文学科作为小学阶段的重要科目之一，是学生学习语言知识运用能力的重要平台，所以教师应该格外重视语文学习对于学生的促进作用，同时在教学当中要注重方法，提升教学效率不能通过单一手段，而要从综合角度提出方法和应用措施，才能够见到最大的效果。
一、提升教师课堂设计内容质量是关键点
对于教师授课而言，小学四年级的语文课程所要求的知识记忆内容已经从最为基础的识字阶段进入了更具研究性的语法阶段，所以教师应该着重把握学生的思想动态和学习效果方面的转变，不同的学生对于语文知识的理解程度都是有所不同的，将科学的理论运用到语文知识素养的培育当中也是教师最应该做到的事情，通过有效的教育促进才能够让学生理解课本知识内容的价值和重要意义，同时学生对于课程内容的反馈也应该是教师研究的重点，例如在课文《盘古开天地》当中，对于中国古代神话的介绍应该是教师的教学重点，一方面将详细的故事背景介绍出来能够帮助学生记忆中国古代神话的体系和分支，同时引申更多的相关材料也能欧股激发学生课下的研究兴趣，使得其能够在自我探究的过程中不断成长，将课文内容进行更加深入的理解[1]。
并且在课文讲解过程中，教师可以尝试结合更多的方法，例如分角色饰演课本当中的故事内容，对于四年级学生来说不仅具有趣味性，同时也能够让学生的沉浸式体验更加明显。《盘古开天地》作为部编版教材当中较为重要的神话知识普及课程，对于学生了解中国传统文化具有重要的促进性效果，同时也是加强学生的国家归属感的重要途径，所以从教学当中需要教师融入更多的设计思考提升教学本身的质量，也让学生的记忆和理解能够更加具有深度和价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、重视课程内容的反馈性学习
对于教学而言，学生的学习效果是教师需要重点掌握的内容之一，但是以往的的教学当中对于这一内容的忽视使得教师和学生之间的沟通桥梁难以真正构建，所以需要教师寻找新的途径与学生进行沟通。
例如在部编版教材四年级课本当中《普罗米修斯》这一内容的学习，因为不仅涉及到不同文化源流的知识熏陶，同时人物名字的记忆方式也与传统的中国神话不同，所以学生在进行学习的过程中很容易出现不理解或者记忆效果不明确的状况，普罗米修斯盗天火帮助人类的神话本身是为了颂扬这种无私奉献的精神，教师的教学重点也往往放在这一方面上，所以很难注意到学生对于课文内容理解的偏差性。
这时候就需要课下进行有效沟通以及教学反馈才能够充分实现对应的教学效果，教师也才能够在课下理解学生学习当中的难点，学生对于课本知识的不理解之处也可以在教师的讲解之下迎刃而解。
教师的教学工作展开应该随时配合学生的知识记忆进度，小学四年级的学生对于深层只是概念的理解往往无法做到一次到位，所以教师应该循序渐进并且时常和学生沟通近期的学习效果，了解学生在进行知识记忆过程中的难点重点，并且针对于这一状况进行教学提升。
三、通过激发兴趣与热情提升课堂教学效率
学生在四年级阶段的思维模式仍旧偏重于趣味学习较多，教师应该在教学过程中多尝试用逆向思维的方法来贴近学生的需求，例如在《义务教育语文课程标准》当中就已经提出，小学生教育不能单纯是理论性的知识内容，而是应该融合更多的趣味性因素，让学生能够在轻松愉悦的氛围当中完成对于知识的学习记忆，在学习《春晓》的过程中，教师就可以借用其中提及的意象进行分析，如啼鸟、春眠等动物和春景的描写，教师可以通过图画进行展示，让学生的注意力能够时刻结合在课文当中进行分析理解，跟随教师的讲解步伐进行知识记忆。这也是部编版教材在教学创新当中的具体需求之一，只有真正做到了激发学生兴趣还有热情的教师，才能够在教学效果以及综合成绩上获得更大的进步[2]。
四、结束语
小学生在学习知识的过程中一直是处于接收新内容的状态，所以教师应该在这一基础过程中为学生提供有效的学习方法，将教学设计的优势以及文学素养的循序渐进的影响力从课堂当中充分展现出来，一方面能够让学生在基础知识的学习以及素养的养成方面有足够的提升，同时也能够带来审美情趣还有文学素质上的极大进步，这对于学生来说才是一生受用的内容。
参考文献
[1]张清春. 关于提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J]. 新课程, 2019(10):134-134.
[2]党玉信. 小学语文课堂教学效率影响因素分析[J]. 基础教育研究, 2017(2):22-22.
论文作者:吴红霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 教师论文; 知识论文; 内容论文; 这一论文; 记忆论文; 过程中论文; 《中小学教育》2020年1月1期论文;