曾庆烨 广西壮族自治区贺州第二高级中学 542800
【摘要】高中化学是一门综合性以及实践性都比较强的学科，虽然学生在初中阶段已经学习了基本的化学基础知识，但是还是很难融入到高中化学中。许多学生的成绩一直都比较差，尤其是一些选择理工科的学生，化学是必学科目，所以如何提高学生的化学成绩，培养学生的思维成为教师面临的一个难题。因此本文主要从培养学生主动学习意识、强化实践教学以及改变传统学习方式这三个角度，阐述提高学生化学成绩的窍门，以期为其他学者的研究提供新的视角。
【关键词】高中化学；成绩；窍门
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-199-01
引言：
在教学过程中发现，高中生的化学成绩之所以不好是因为学生还保留着初中阶段的学习方式和学习思维，在学习化学的过程中许多学生缺乏主动学习意识，在学习过程中还需要教师“牵”着走，但是高中化学知识点比较复杂，学习的内容也比较多，教师根本就无法兼顾到每一个学生，因此在学习过程中教师要转变学生的态度和学习方式，帮助学生在学习过程中重新认识化学，并找到提高化学成绩的窍门。
一、培养学生主动学习意识
1.培养学生的学习兴趣
要想培养学生主动学习意识就必须要培养学生对化学的兴趣，让学生能够集中注意力学习化学。首先，教师可以在讲新课之前通过视频等方式调动学生对化学的兴趣。比如在学习《富集在海水中的元素--氯》时，教师可以给学生播放有关氯气的相关视频，比如氯气和金属燃烧、氯气和氢气的燃烧、有色花朵褪色等，通过视频的方式让学生对氯气的学习产生兴趣。其次，培养学生对化学的兴趣是一个比较长期的过程，所以教师除了在课堂上引导学生之外还可以给学生推荐专业的期刊、杂志等，让学生了解化学对世界的作用，让学生在学习化学时能够有成就感，进而让学生对化学学习产生兴趣，让学生从被动学习变为主动学习。
2.教师要对学生进行引导
高二的学生已经掌握了一定的化学学习技巧，但是在主动学习上还有所欠缺，缺乏简便的主动学习方式，所以教师要对其进行引导。比如在学习《最简单的有机化合物--甲烷》时，教师要让学生明确本章节学习的重点和难点是什么，让学生围绕着重点和难点去学习，帮助学生找到主动学习的方向。其次，学习《生活中两种常见的有机物》时，学生还要掌握乙酸的酯化反应实验，教师可以为学生提供学习视频，为学生主动学习提供学习资料。最后，在教学过程中教师要采用探索性的教学方式，要让学生学会自己向自己提问，为学生主动学习化学提供动力。
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二、强化实践教学
1.增加实验教学模块
高中化学的实验比较多，许多知识点都是通过实验教学总结出来的，但是在传统教学过程中，学生没有参与到实验操作中，只是单纯的观看教师做实验，或者教师直接根据教材告知学生实验结论，这种教学方式在表面上节省学生时间，但是学生记得不牢靠，也不懂实验过程，不利于后期的化学学习。因此教师要增加实验教学时间，比如在学习《电离平衡》时，教师就可以指导学生进行“水溶液的解离平衡”实验，让学生观察实验现象并总结实验结论。增加实验教学模块不仅可以让学生参与到化学实验中，同时也给学生提供了新的学习方式，为提高学生的化学成绩提供了方法。
2.增加实践操作
化学源于生活并作用于生活，化学是一门实践性比较强的学科，因此教师在教学过程中可以从实践入手，给学生传递化学知识。现阶段高中化学的培养目标也发生了变化，高中化学将培养学生的化学素质放在教学目标的首位，同时在高考试卷中也可以看出，高中化学试题实践性越来越强，所以在高中化学教学过程中，教师从实践出发进行教学，符合高考的出题思路，也让学生在实践的过程中学习化学知识。
三、改变传统的学习方式
1.将化学与实际生活相关联
高中化学与生产、生活都息息相关，所以教师在日常教学过程中要将化学学习与日常生活相结合，比如在学习《钠、铝、铁》时，教师可以举例说明铝与生活息息相关， 在北方的农村地区取暖用的水箱都是铝，同时提问学生为什么水箱要利用铝这种原料，通过向学生提问，让学生了解铝的性质，比如铝的氧化速度以及氧化形态等。同时还可以告诉学生，不同的原料经过化学处理，还可以应用在其他领域。通过将化学与日常生活相结合，可以让学生从生活中发现化学，对生活中的化学进行探索，进而提高学生的化学成绩。
2.改变传统记忆法
高中化学虽然是一门理工科，但是相比物理，其计算量比较小。化学的基础知识是需要背诵的，许多理科生由于背诵不过关导致化学基础不好，化学成绩不及格。所以教师要引导学生进行背诵。比如在背诵《影响化学平衡的条件》时，学生就可以依据实验过程进行记忆，在回顾实验过程的同时，熟记其影响因素。在学习过程中还会遇到一些必须要背诵的知识，教师可以给学生编成绕口令，或者小故事，让学生进行背诵，减轻学生的背诵负担，让学生打好化学基础，为提高化学成绩做好准备。
四、结束语
提高学生的化学成绩是学校与家长都比较关心的话题，单纯的依靠传统的教学方式已经不能解决问题，因此教师可以从现有的化学教学大纲以及学生的学习情况出发，制定新的教学方案，为学生提供新的学习方法，做好基础、拔高训练，帮助学生提高化学成绩。
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论文作者:曾庆烨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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