汪洁瑶 湖北省崇阳县实验小学 437500
【摘要】此文基于对当前小学在校生的语文学习程度以及小学应用型文章教学情况的研究，发现问题、指明发展方向。从语文教学对于小学生未来发展的意义和重要性出发，在核心素养教学的培养理念下，针对“教与学”两个方面提出现实性意见，对老师与学生提出新要求，双管齐下以求达到目前小学语文教学水平和在校生语文读写水平提升。
【关键词】阅读教学：小学语文；核心素养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-114-01
小学语文阅读教学活动对学生们打下良好的基础起着至关重要，如何把读写很好的结合到阅读教学当中对教师来说也是一种挑战。因为小学生们刚刚接触语文，在语言和词汇的积累上太过薄弱。从小学生的核心素养方面下手，不仅可以培育小学生的语言应用和理解能力，对小学生的写作能力也能进行一定程度的拔高，对写作无从下手的情况也会随着平常阅读中的不断积累得到有效的改善。
1什么是核心素养
核心素养不是短时间内就能养成的不能一撮而就，急于一时反而会引起孩子的抵触心理，这正对于学生将来的发展和能否去适应社会的发展潮流是不可或缺的重要因素。培养学生的核心素养，不仅能培养孩子的主动学习，让学生主动的参与到解决问题的过程中去，满足孩子日常生活和学习方面的需求，更是学生个人以后发展或者适应整个社会发展需要不可或缺的重要因素。这对孩子以后良好生活习惯的养成都很有帮助，同时对孩子法治精神的养成也起到了促进作用。
2小学语文阅读教学过程中的问题
2.1老师没有很好地负起指导者的责任
小学生所接触的知识层面但是很基础的，因此要打下稳固的基础，这对小学生的发展也起着至关重要的作用。目前来说，很多细节性的东西应当被注重，尤其是对与基础性的知识，更应该让学生好好的掌握，灵活的运用。在阅读教学中，学生虽然参与了整个阅读过程，但并没有取得的显著的效果。由此可见，在小学语文阅读教学中存在着一定的问题需要解决，教师应该正确地去引导学生，使其养成的阅读和写作习惯。教师应根据课堂情况对不同进度的学生进行调增教学方式。因为涉及面太过广泛，有的老师不愿意去花时间和精力去整改，而没有老师的指导，以小学生的程度，阅读学习的进展就会变得十分困难。
2.2教学过程中教师没有自己的教学方案
现在，在小学语文教学遇到的问题主要有教学内容选择存在随意性以及教学方法趋于形式化，会产生阅读教学偏离教学实际的情况。因为小学生年龄较小，部分老师在阅读教学的过程中较为随意，违背了阅读教学的初衷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有一些老师直接把一些别人的教案原封不动地进行教授，得不到什么好的结果。优秀的教学方式都是教师在根据自己的课堂情况以及长期的教学实践中一点一滴的去摸索的。照搬别人的教学方式，后续的教学工作没办法进行计划，也无法从教学实践中累积经验。
3怎么构建核心素养下小学语文阅读课堂
3.1带动学生们的积极性
让学生参与到阅读课的教学当中，让学生对书本上面的知识进行感悟。现在正是培育小学生认知能力的时候，把读写与语文阅读课相结合，既能让学生在写作过程中增加对知识的积累，又能让学生对写作的过程进行感悟，达到两全其美的效果。把读写结到小学语文阅读教学之中，能够让学生在阅读中强化自己的理解能力，慢慢调动学生写作训练的积极性。例如在课堂上讲解到某一段文章的时候，老师可以提问学生表述自己的观点和立即，通过提示进行引导，使学生慢慢学会独立地总结概括，对文章有着自己的认知。也可以不定时安排学生写读后感，使学生对文章的理解更加深刻。
3.2使教学方式多样化
老师在课堂活动中开拓教学模式，提高课堂效果，以便学生能更好的理解知识和感受情绪之间的密切关系，以便更容易，更自然的了解学习的内容，而且当老师了解学生们的整体情况后，就能够更好的开展教学工作。这种教学模式的建立，不仅可以有效的提高教学质量和激活课堂气氛，还可以让学生们最大限度地从中汲取知识，在教学过程中发挥着至关紧要的作用。老师在发展学生的智力和提高情商的过程中，扮演着不可或缺的角色，老师作为教学的主导者，对教学环境的创设对于学生的整体学习都是决定性因素。
3.3实行情景教学
在进行小学阅读课堂教师应当结合实际生活，从日常生活过程中寻找案例，采用情景教学法来培养学生核心素养。通过让学生参演相关的情景剧，让学生自己代入到角色中，切实让学生感受到核心素养在日常生活的重要性。引导学生积极发表自己的看法，从而让学生养成明辨正确的价值观。这样来源于现实生活的情景教学方法使得小学语文阅读课堂更加趋合实际生活，更能引发学生的共鸣。
4结束语：
语文教学的开展是依托书本和文字，让学生们意识到核心素养要在学习过程中相互结合是在整个语文学科基础当中不可或缺的一点，着重培养小学语文阅读教学的核心素养已经成为了当前的重要任务。通过对核心素养的了解，老师也应当意识到核心素养与阅读教学二者是相辅相成的，充当起学生指导者的角色就是老师的任务。
参考文献：
[1]姜树华.对语文核心素养认识有三[J].七彩语文，2018，（4）：15-18.
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[3]王荣生.语文科课程论基础[J]上海：上海教育出版社，2018，（9）：261-315.
论文作者:汪洁瑶
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
标签：素养论文; 学生论文; 核心论文; 自己的论文; 老师论文; 小学语文论文; 阅读教学论文; 《中小学教育》2019年9月3期论文;