郝永 安徽省亳州市蒙城县篱笆镇郭集学校 233500
【摘要】语文学科是一门重点科目，是学生学习其他科目的基础。随着时代的进步，语文学科的教学背景发生了很大的变化。传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要，因此，教师需要不断的调整自己的教学策略，从而促进语文学科教学质量的提高。本文针对如何在新课程改革背景下改进中小学语文的教学策略提出了几点建议。
【关键词】新课程改革；中小学语文；改进策略
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-110-01
前言:随着时代的不断进步，语文学科作为一门基础学科与时代背景具有很强的关联性。良好的语文教学可以有效的提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的发展，中小学语文的教学也发生了一些变化。为了保证中小学语文的教学效果，教师应该不断的改进自己的教学方式，从而提高中小学语文课堂教学的有效性。
一、改变教师的教学观念
在传统的中小学语文教学中，教师通常采用填鸭式的教学方式。他们在课堂上整堂课都在围绕教材对知识点进行讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置，在学习的过程中无法有效的发挥自己的主观能动性。在这样的教学环境中，学生很容易失去学习的兴趣[1]。在新课程背景下，为了提升课堂教学的效果，教师首先要转变自己的教学观念，在教学的过程中凸显出学生的主体地位，使学生积极主动的参与到课堂教学中。教师要转变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的引导者转变为课堂中的组织者和参与者，对学生进行正确的引导，使学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。教师在教学中要减少对课堂的控制，鼓励学生进行自主学习，从而促进学生学习能力的全面提升。
二、改进教师的教学方法
每个学生在学习能力、性格特点、兴趣爱好等方面都存在着一定的个体差异性。因此，教师在教学时要充分尊重学生的个体差异，根据实际的教学内容和学生的实际情况采取有针对性的教学策略，从而提升学生的学习效果。第一，游戏教学法。学生都很喜欢玩游戏，教师在教学时可以适当的穿插游戏进行教学，让学生在寓教于乐的氛围中学会运用所学的知识，从而提升自己的学习水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在采用游戏教学法的时候，教师要将语文知识和游戏进行有效的结合，加强对学生的管理，避免学生在学习的过程中只顾着玩，而忽略了语文知识的学习。第二，情境教学法。合适的教学情境能够加深学生对知识的理解，因此，教师应该为学生创设丰富多彩的教学情境。教师可以采用课堂提问、故事等方式进行情境的创设，激发学生的学习兴趣[2]。同时，教师也可以利用多媒体进行辅助教学，通过图、文、声、像的有机结合将抽象的知识变得生动而具体，吸引学生的注意力，从而提升课堂教学的效果。第三，小组合作学习。教师可以通过合理的分组将学生分成若干学习小组，使学生在互帮互助的学习氛围中通过共同学习达到共同进步的目的。在使用这个教学方法时教师一定要对学生进行科学合理的分组，使学生明确自己的学习任务，并且对学生进行积极肯定的评价，从而保证课堂教学的顺利进行。
比如，在学习《有趣的汉字》这一课时，教师可以在教学中引入猜字谜的游戏。教师说出谜面，学生在猜字谜的过程中会不断的思考，或者通过和同学讨论来猜出谜底。在猜字谜的游戏中，教师可以对汉字的结构进行分析，并对汉字的历史和发展历程进行讲解。学生通过这个游戏可以感受到汉字的奇妙，增加学习汉字的兴趣，并且对文章的内容有更加深刻的理解。同时，学生通过游戏也能够锻炼思维能力和团队合作意识。
三、改进语文教学实践
中小学语文的教学目的是让学生学会运用所学的知识，从而提升学生的语文综合素养。因此，中小学语文教师应该改进语文教学的实践，使学生的学习能力不断的提升[3]。一方面，教师要加强课堂上的语文实践活动，为学生组织丰富多彩的实践活动，如演讲比赛、朗读比赛、辩论赛等，使学生通过实践活动锻炼自己的表达能力、自主学习能力和团队合作意识。另一方面，教师还要加强中小学语文的课后实践。教师可以为学生推荐一些优秀的作品让学生去阅读，并且让学生写出读后感。教师也可以为学生推荐一些优秀的电视节目，如《中国诗词大会》《朗读者》等，丰富学生的课余生活，增加学生的知识储备，从而使学生的语文素养不断的提升。
结论：总而言之，语文学科是一门重点科目，学好语文能够为学生今后的发展打下良好的基础。在新课程背景下，中小学语文的教学方式需要做出一些改变才能满足学生的实际学习需要。因此，中小学语文教师应该打破传统教学观念的枷锁，在实践中总结经验，不断调整自己的教学策略，增加语文课堂的趣味性，提升学生的学习兴趣，从而促进中小学语文教学质量的提高。
参考文献:
[1]董秋菊.初中语文教学存在的问题及改进策略[J].学周刊,2015(27):86.
[2]卢团云,张江霞.小学语文课堂教学存在的问题及改进策略[J].教育理论与实践,2015,35(20):59-60.
[3]齐春香.小学语文教学现状及改进策略探究[J].赤子(上中旬),2015(12):217.
论文作者:郝永
论文发表刊物:《中国教师》2018年11月刊
论文发表时间:2018/9/11
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