（辽宁昌图第一高级中学，辽宁 昌图 112599）
摘要：随着经济全球的发展，英语作为世界第一通用语言，在日后的国际经济、教育、政治发展上仍然具有相当大的使用空间，这也是近年来我国高考颇为重视的一门学科。随着新高考英语考试的改革，也是为了能够充分的提高高中生对于英语的实际应用能力，增强英语口语的应用经验，并且融入大学英语相关内容，让英语教学不仅仅局限于书面上，所以本文根据新高考改革下的高中英语教学如何进行优化开展研究。
关键词：新高考；高中英语；教学；优化
1.引言
由于高考是所有考试中最为重要的，也是直接影响到高中生的学习内容、学习方法、学习进度。高中英语在高考中占据非常大的比重，因此在课堂上促进学生互动，开展新型教学也是为了能够让课堂氛围活跃起来，让学生们能够吸收更多的知识，得到反馈。
2.高中英语教学改革的目的
2.1解决书面化的死板教学
在以往高中英语教学中，很多老师都会采取填鸭式的教学方法，一人讲全班听，至于全班同学的吸收知识的多少，则成为课堂内容讲完之后才关心的问题，因此这种较为死板的书面化教学，不仅让学生们缺乏词汇延伸能力，还会对英语课堂的学习产生倦怠感，致使学生的实际水平难以得到运用，所以新背景下的英语教学改革也是为了增强教学的互动性，让英语得到现实化的应用。
2.2充分重视英语口语、听力教学
由于教育领域的蓬勃发展，很多学生已经在幼儿阶段就开始接触和学习英语，但是我国青少年的英语水平仍然不及日本、韩国。这主要是因为青少年们缺乏语言交流平台，对于应试教学的思维很难改变，口语的灵活性、听力的灵敏性明显不足，因此高中英语教学改革则是为了培养学生的听力、口语水平。
改变和增加语言交流才是最重要的。
3.改善高中英语教学的具体策略
3.1开设课堂活动加速词汇延伸
开设课堂情境活动，根据某一主题进行角色扮演，或者进行演讲活动，引导学生们自行解决英语词汇量少、写作句式的问题，通过小组内部相互解决英语学习中的障碍，加深学生们的教学知识的记忆和讲解能力。
另外，高中学校内部应该积极引进英语教学软件，针对学生们在学习中遇到的各项问题进行汇总和讲解，整理出容易出错的知识点合集。教师根据同学们在活动中出现的口语错误、句式错误进行解惑之后，也应该延伸类似句式、容易混淆的词汇，进一步帮助学生们锻炼发散思维能力。
高中英语教师还应积极推荐相关英语知识合集的微视频，推荐有趣的英文小视频，教师还可以推荐优秀的高中英文作文，帮助其学习基础词汇，让学习不再仅仅局限于校内和书本。
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3.2基于学习内容拓展西方文化
在学习教材上，英语教师可以根据单元内容的学习，开展双语教学对西方国家的传统文化、传统节日、礼仪、风土人情、家庭关系的培养等开展内容拓展，并且定期组织学生们开展课堂活动，以西方文化、西方发展为题材，组织学生们以小组形式，课后制作英文PPT，有助于学生们从全球化的角度去看待未来发展，将词汇范围着眼于世界而不是困在狭小的空间，对于专题PPT的制作也应该强调对于语言背后的艺术、历史、哲学、文化的共同了解。
不仅如此，教师还可以构建情境环境，让学生们进行演讲，以西方文化、发展、名人生活趣事、口语交流的不得体案例、交际失败的故事以英文形式进行演讲，能够迅速帮助学生们通过听、读来实现口语熟练度、听力知识储备。
3.3加强英语口语的个性化交流
教师应该注重学生们的个性观念，对于中学生们的反叛精神并不注重打压，而是更加能够理解学生，面对开朗自信、阅读理解、写作非常好的学生，他们更加愿意善于言谈和交流，不怕出错，自信心非常强，适合组织班级英语角交流活动，作为班级英语口语学习的领头代表，积极组织教师与这类同学们的个性问答交流环节。面对内向的学生，可以进行英语文学、文章内容的讲解，由小组人员、教师提出问题，请他们回答，营造交流氛围，脱离教材本身。
综上所述，教师应该根据不同的学生的个性，组织学生们相互学习，共同影响，取长补短。采取不同的方法，增强英语的实际应用，由于同学们的个性不同，高中生是处于较为叛逆的青春期，生理和心理正处于不断发展和塑造的阶段，所以学习能力很强，因此英语教学老师，应该了解自己学生的心理发育情况，应该综合每位学生的自身特点，设计不同的交流方案，运用多元化的交流模式，开展英语口语相互交流。
3.4把握时事焦点设置开放性提问
首先，通过英语传达时下焦点能够提高高中英语教师的语言组织能力，在融合时下焦点时需对课堂知识的讲解、提问的方式方法进行创新和补充，开展开放性问答，学生们回答问题时，也能够延伸英语词汇，锻炼英语的实际应用能力，也让英语的口头表达更加具有创造性，能够与老师之间积极的进行口语交流。
其次，英语老师也能够在教案设计之初，能够将多个领域的常用单词进行融入，在提问中多次使用，多次引导，版主学生们学习新词汇，深入记忆和理解，英语教师在提问中也需要把握语言魅力，引导整体课堂的氛围，通过将课堂知识融入焦点新闻，时下热搜中，同时还能够吸引学生们的注意力，教师将自己认为较好的英语词汇组织起来，分享给学生，师生共同学习，共同进步。
如果在实践不够的情况下，英语教师能够将开放性的实时问题进行课堂内容的穿插，用优美的语言词汇进行融合，或者根据最近读的书籍上的一些令人深思的问题，书籍上美妙的语言，作为学生们日后的写作素材进行推荐，帮助学生们提高语言组织能力，完善教学内容，保障教学质量。
结论：
本文主要研究的是浅析新高考改革背景下，对于高中英语教学如何改善的具体策略，因此本文从高中英语改革的意义入手，分别从四个方面开展优化策略，也是希望通过本文的研究对于未来高中英语课堂的开展有一定的促进作用，实现参考意义。
参考文献
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作者简介：徐晓亮（1982.12-），男，辽宁昌图人，学历：大学本科，职称：中教一级，现工作单位：辽宁昌图第一高级中学，研究方向：高考改革下的英语课堂教学。
论文作者:徐晓亮
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
标签：学生们论文; 英语论文; 昌图论文; 高中论文; 课堂论文; 语言论文; 高中英语论文; 《知识-力量》2018年11月上论文;