摘要：中职机械制图课程是工程专业学生必须学习的一门基础课，也是各专业课程后续学习的基础。中职机械制图课程的教学目标是培养学生一定的空间想象能力、形象思维能力和基本绘画技能。熟练掌握绘图过程，并具有中等复杂程度的机械绘图过程的阅读能力。本人近年来一直从事中等职业学校的机械制图教学，现本文就谈一谈中等职业学校机械制图教学的几点体会。
关键词：机械制图；中职教学；教学过程
一、突破教学工程中的存在的问题，择重讲解
中职学校机械制图教学中存在的问题是大部分的中职学生文化基础薄弱，教学中的重点难点，掌握不牢固。从学生本身出发来看，中职学校学生，大都喜欢运动和观察，所以，教师应该结合学生的实际情况，优化传统教学模式，精简教学内容，主要突破课程中的重难点，优先选择重难点并讲解这些教学内容，彻底纠正，传统教学办法中存在繁琐的问题。教师在讲解教材中，复杂却很重要的内容时一定要注意，对问题进行全方位多角度的解析，让学生能够容易接受，并能够将问题融会贯通；对于教材中存在的相对来来说比较简单的问题，一定要让学生学会独立思考，充分调动学生学习的主动性，让学生自己课下进行讨论重点问题并整合结果，在上课时教师再进行讲解，授课教师要设法引导学生理解每一个知识点并熟练掌握，为以后所要学习的内容打好基础。
二、将课程内容精简化，有意识培养学生的试图能力
在我国现阶段的《机械制图》这门课程的教学当中，大多采用高教出版社王幼龙版的教材，由于该书很好的表现出了《机械制图》这门课程的应用性以及其基础性，十分符合现如今教育的新要求。该书在具备理论性与系统性的同时又不失其完整性。《机械制图》这个学科本身就是一个十分注重实用性的学科，教材的内容要偏重学科特点，同时要适合学生进行学习，以达到更好的教学效果。
识图能力最根本的就是空间想象能力，即由二维的平面联想出整个空间物体形状的能力，如果想要提高识图能力，就要提高空间想象能力，空间已经不在是一个简简单单平面，而是一个复杂的三维空间结构，如果直接让学生学习空间结构，由于其复杂性，很可能导致学生学不会，想不出，最后对这门课程失去兴趣，十分不利于教学。所以书中在关于点、线、面的投影教学当中，可进行进一步的精简。我们都知道几何作图是学习制图的基础，但是如今科技不断发展，电脑制图已经基本取代了传统手工制图，像CAD等制图软件使制图变得更加简单、准确，所以可以适度的降低手工制图的标准。
我们要始终记住《机械制图》这门课程的特点，以实用性和应用性为重点，对于在学习相贯线和尺寸标注这些复杂而不好处理的问题时，要尽可能的精简，做到精简但又不失重点，让学生更好的掌握识图这项实用性技能。所谓识图学习就是应该把重点放在识图上来，而不是大篇幅的谈论制图及画法，而是应该注重一些不好掌握的特殊标示的学习上，从而更好的去识图。
学习画图的最终目的是识图，但也不是要放弃画图，画图也是读图的一种手段，只有具备良好的空间想象能力才能掌握好的识图能力，在学习中，将读图与画图结合起来，会取得事半功倍的效果，因此书中要增加三维图形画图练习，可以练习花轴测图，由于其直观性好，便于观察和绘制，由低难度学起有利于激发学生学习兴趣，为《机械制图》的学习打下坚实基础。
三、优化传统的考评办法，调动学生学习的积极性，充分展现学生的主动性
教学改革在实际的操作的过程中存在很大的困难，如评价办法和评价体系的改革，现实中很难取得实际效果。传统的评价办法是将学生的考试成绩（平时成绩、期中成绩和期末成绩）作为唯一的评价标准来评判学生的学习状况，并根据这个成绩对教学进行规范和控制，也因此忽视了学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯和方法、应用能力和创新能力等方面的考核。这直接影响了部分学生树立学习信心，阻碍了学生阅读图片能力的形成和提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆若想彻底改变制图教学中改革只存在口头上的问题，就必须形成与教学改革，相配套的考核办法和评价体系，从而突破现实，取得实质性的效果。银河制图课程本身所具备的特点，制定以学生的基础和知识掌握的程度为中心的考核办法。制定可以考查学生掌握知识的基础性，科学性和注重实践性的考试内容。它既可以是书籍基础知识的理论问题，也可以是知识应用能力的问题。
考试形式应注重知识多于能力，注重成绩，突出笔试过程，形成一种交互式的评价模式。例如，补视图、补漏线测试可以采用自我测试、自我评价、互评的形式，突出学生是主体的特点，使学生能够完全参与整个考试过程，以便提高学生主动学习的积极性。，由此看来，通过对考试形式和考试方式的改变，可以让学生对于学习基础知识更加积极主动，与此同时也进一步培养和发展了学生的应用能力。随着评估形式的改革，需要建立一套与之配合的的评价体系。在这一评价体系中，改变了教师是唯一的评价主体，改变了考试成绩是评价学生学习状况的唯一标准，评价不再仅仅是一种认同和选择的功能，它应该是学生学习进步和发展的重点。探索以学生为中心的学生创新能力和发展能力的动态过程。在这一过程中，我们可以增加课堂定位、家庭作业测试、学习态度和兴趣习惯、知识运用能力的计算，即加强评价和评价的力度，并贯穿于整个教学过程。同时，要注重学生相互评价、自我评价和教师评价的结合。这样，形成了多元动态评价模型，激发了学生学习的主动性和积极性。
四、做好示范教学，树立学生正确的学习工作的态度和作风
中等职业学校中学习机械制图的学生，必须拥有极强的专业素养，这就要求，学生必须拥有专业的绘画能力和科学严谨的工作作风，否则就会直接影响学生未来的专业水平所达到的高度。而直接影响学生绘画习惯和方法的就是授课老师，教师在上课时候的风格和态度，一定要规范正确，不仅严格要求自己，要按照国家标准制图，也要要求学生恪守相关的规则。
对此，授课教师要言传身教，在教学过程中，首先，教师一定要秉持严谨科学的工作态度，让学生充分了解，本专业中制图的国家标准，让学生充分意识到标准的重要性，并且要熟练，掌握各类标准的准确内容，让学生拥有行业标准的意识和国家标准的意识。其次，在识途过程中，无论是图形的识读理解，还是图线的粗细，符号，文字，数字的书写，老师都要严格要求自己，使教学内容规范化
最终，在学习几何制图时，用到的工具像三角板，图版，圆规，直尺，分规等，一定要让学生充分的学习熟悉工具的使用，然后让学生掌握使用要点，例如三角板的使用，三角板有45度和60度两种三角板，这两种三角板结合使用不仅可以画出垂直线和平行线，还可以画出15度的倍角；，圆规我们很早就接触了，它可以用来画圆或者是任意角度的圆弧，圆规的钢针有两种，分别是台阶状和锥状的，学生要注意的是，换原始，应当采用的是台阶状的钢针，目的是防止针尖插入的图板过深；，分针可以用来等分线段，还可用来在尺子上量取尺寸，使用的注意事项是两个针尖要保持对齐……还有许多工具使用的要点，教师都要有耐心的、循序渐进地进行示范教学，在示范过程中对要点进行讲解和强调。
总结
总的来说，中等职业机械制图教学中，教师和学生的努力是同等重要的，而教师是学生学习的引领者，起到示范作用，教师不仅要正确的引导学生，树立正确的学习工作的态度和作风，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新能力和应用能力，还要规范。自身的教学行为，严谨的教学过程，将会影响学生未来的发展
参考文献：
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作者简介：
金元元，女，1967.10，汉，浙江上虞，中专讲师，312000，研究：机械教学，单位1绍兴技师学院（筹）2绍兴市职教中心
论文作者:金元元
论文发表刊物:《基层建设》2019年第5期
论文发表时间:2019/4/30
标签：学生论文; 能力论文; 机械制图论文; 教师论文; 评价论文; 学生学习论文; 中职论文; 《基层建设》2019年第5期论文;