【摘 要】 数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。
【关键词】 小学数学 生活化 教学
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）08-069-01
新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。在教学中，教师应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。
一、小学数学教学生活化的内涵
小学数学教学生活化主要是指在数学教学过程中，根据实际的生活情景，将小学数学教学内容和学生的日常生活紧密地结合在一起，引导学生能够灵活地运用课堂上学习到的相关知识去解决实际生活中常见的数学问题。小学生正处于一个对周围新鲜事物充满好奇和试图学习的阶段，如果将生活中的数学问题迁移到小学教学课堂中，就会大大激发学生学习数学的兴趣，使学生能够从日常生活中发现数学、学习数学，甚至运用数学，让小学数学教学能够真正发挥到学以致用的作用。
二、依托教材，促进学习材料生活化
数学教学生活化是指数学课堂教学与学生实际生活相联系，把数学知识转化为学生的实际生活情境，在实际生活情境中学习数学的一种教学方式。这里所指的学生实际生活并不单是单纯学生生活情境在数学课堂教学中的完全再现，而是一种数学化的生活情境。目前小学数学教材内容仍然缺乏时代气息和生活色彩，学习材料生活化就是要切合学生生活实际.将数学学习材料的呈现方式多样化，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考、合作交流，丰富学生的情感体验.建构属于学生自己的数学知识体系。
三、数学语言运用生活化，从生活经验入手，调动课堂气氛。
数学教育家斯拖利亚尔曾说过，数学教学也就是数学语言的教学。同一堂课，不同的教师教出来的学生，接受程度也不一样，这主要取决于教师的语言水平。尤其是数学课堂教学，要学生接受和理解枯燥、抽象的数学知识，没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的。鉴于此，结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、数学问题生活化，感受数学价值
数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学模型，教师如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来，引导学生体验数学知识产生的生活背景，学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题。这样，不仅把抽象的问题具体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正理解了数学，感受到现实生活是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。
例如教学《植树问题》一课，教师可以为学生展示马路边植树、小朋友排队、路灯等一些生活中的现象，让学生体会间隔的含义。这样，不仅增强了学生的探究欲，而且使他们体会到只要用数学眼光留心观察广阔的生活情境，就能发现在平常事件中蕴含着的数学规律。教学时，让学生为自己的校园设计植树方案，可以进一步帮助学生体会在现实生活中许多事情都有与植树问题相同的数量关系，感悟数学建模的重要意义。
五、开展丰富的生活化教学活动
开展数学教学的生活化教学，除了要将生活引进数学，还要将数学送去生活之中，让学生明白，数学源自生活，数学知识也可用来为生活服务。因此，小学数学老师在开展教学时，应积极开展丰富的生活化教学活动，比如数学游戏、角色扮演等有趣的活动，充分调动学生的学习兴趣。比如，在折扣的教学中，可让学生以同桌为单位开展角色扮演活动，一人扮演老板，一人扮演顾客，老板定价格和折扣，顾客自己计算价格，再与老板的折后价核对，通过这样的活动，在培养学生创新思维的同时，也提高了学生的实践能力。
六、学以致用，注重课后延伸。
我们数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生解决问题的能力。可见，"问题解决"与数学教学有着密切的关联。小学生通过课堂练习，能够解决一些简单的实际问题，这些实际问题都是通过数学方法来解决的。只的把这些数学知识运用到实际生活中去，才能真正达到内化。如我在教学五年级数学《长方体和正方体的表面积》计算后，让学生联系房屋的装修，测量自己家的厨房、卫生间，算出需要多少地砖、瓷砖。又如，学习"比和比例"后，我把学生带到操场上，让学生通过测量计算国旗旗杆的高。每单元的知识学完后，我还组织学生说说本单元所学知识与我们生活中哪些问题有关，兴些例子来说明，使学生赶在体会到数学就在生活中，而且使数学知识向课外延伸，在提高学生解决问题的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣。
总之，在小学数学教学中教师应积极探究数学知识生活化教学方法，努力培养学生的知识应用能力，给学生一双能用数学视角观察世界的眼睛，一个能用数学思维思考世界的头脑。
参考文献
[1]马斌.小学数学教学生活化之探讨[J].《科教文汇(下旬刊)》.2013.02.
[2]张洪梅.小学数学生活化教学的途径和策略探究[J].《中国校外教育》.2013.34.?
论文作者:吴文进
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年08期
论文发表时间:2019/10/8
标签：数学论文; 学生论文; 生活化论文; 生活中论文; 数学知识论文; 情境论文; 教师论文; 《科学教育前沿》2019年08期论文;