陈超 湖南省株洲市湖南工业大学包装设计艺术学院 412000
【摘要】本文以如何促进学生校外考察调研效果为主要内容进行阐述。结合当下环境艺术专业考察课程具有“四个不确定”的特点和专业考察类课程教学有效方法为主要依据，从时间不确定、地点不确定、人员不确定、内容不确定、完善教学管理、完善教学过程这几方面进行深入探讨和分析，其目的是让学生能自主开展调研，有效获得知识，避免游玩现象。
【关键词】环境艺术；考察调研；远程监控；教学管理
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-081-01
引言
环境艺术专业考察是艺术院校开设的特色课程，对学生综合能力提升和发展具有一定效果，不过很多学生将其作为旅游，在实际考察中并没有深刻掌握相关知识，导致教学效果不佳。所以在新时期下要通过完善教学管理以及完善教学过程等不断提升教学质量和效果，促进学生未来发展。
1.环境艺术专业考察课程具有“四个不确定”的特点
环境艺术专业的考察课程是艺术院校学生的必修课程内容，主要是将学生引入到课外进行实地考察和学习，不过此项课程在实际教学中存在四个不确定因素，具体如下：
（1）时间不确定
环境艺术专业的考察过程中的时间点不确定。因为要依据艺术形式进行案例收集；并且在开展活动前期要进行很多事项培训工作；还要经过学校、当地教育部门以及家长等人员的同意；特别是受到户外环境的各类影响，从而使得考察活动时常无法像教室内授课一样确定时间点。
（2）地点不确定
环境艺术专业的考察过程中的地点不确定。人们会依据当地环境以及地点等进行分析，进而收集当地环境的案例等，然后再决定参观的地点，并且都是依据教学计划内容不断更改和变化，因此说考察地点也时常无法事先全部确定。
（3）人员不确定。
环境艺术专业的考察过程中的人员不确定。因为地点、时间等因素的变化，以及教学中的学生分组，或因学生身体、经济等情况导致有些考察活动无法参加，所以说考察人员也存在不确定特性。
（4）内容不确定。
环境艺术专业的考察过程中的内容不确定。考察教学内容一般都是根据教学计划进行，但在现场，老师可选择不同教学内容和方式，对学生进行安全教育以及其他知识教育等，进而使得考察内容具有不确定特点[1]。
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2.促进学生专业考察调研效果的方法
（1）完善教学管理
（1.1）执行远程教学管理
现在环境艺术教学主要是对不同地区环境进行参观和分析，参观中需要时刻关注学生的安全问题，要确保学生的人身和财务安全。在新时期下要研发出全新教学管理形式，在校外教学中可以借助信息技术，院校仍然可开展日常管理，还可引导家长对学生实施远程实时联系，从而不断提升环境艺术专业考察的教学质量。
（1.2）制定预案，明确教学目标
在考察教学中，教师要依据多变的实地情况拟定教学预案，结合现场环境特色进行教学；也应让学生明确教学目标，考察成果，进而使得学生能够全身心投入到学习中，提升主动考察的学习能力。
（1.3）考察的重修也应加强教学管理
开展环境艺术教学考察活动的其目的是使学生提高综合素养、结合实际灵活运用课堂理论知识。这就强调学生的自主学习，研究能力的培养；强调学习内容、方式的丰富。但如果重修的方式、内容、审核等相对于现场考察过于简单，例如重修只要报告，没有绘图、论文、布展。这也使部分学生选择放松现场高强度的学习，事后简单交个重修报告。所以在考察重修教学中要高度重视教学管理，使其发挥出自身的价值和作用[2]。
（2）完善教学过程
（2.1）教师方面
首先，在专业考察开展前，教师要做好准备工作，对学生进行按安全以及纪律教育。安排学生以集体形式开展考察，小组内学生相互帮助、监督。学生与家长均在安全责任书中签名，知晓活动的风险。
其次，教师提供一些考察案例和材料等，让学生提前学习，掌握考察流程和环节等，懂得考察调研的基本方法。这使学生可以在考察中明确任务，在现场能有序的通过照相、绘画、日记等形式收集素材。这就不会在现场盲目行进，将考察当作旅游。
再次，教师要制定评分标准。实时对学生作业、纪律表现进行合理评价和分析，甚至将经费补贴与考察评价联系，未认真考察的学生将减少或取消考察补贴。
最后，教师在考察中应发挥主导作用。要引导学生依据实际情况，自主定题、调查、分析、编写、研讨等。使学生实时将理论知识应用到考察中，注意从细节中发现价值信息。重点帮助好玩的学生端正学习态度，防止作业照抄，这可以更有效的完成教学任务。
（2.2）学生方面
学生要依据考察课程的需求完成作业，特别是能够创新作业。考察现场，学生之间可对考察成果进行检查和审核，互相讨论和修改。在现场考察中教师的精力有限，不能时刻关注到所有学生的活动，所以学生可以每日一报形式参与活动，老师便可对学生考察成果及时做出评价或调整。学生还可以借助先进技术进行远程学习互动，请其他老师、专家、家长参与考察活动，了解安全和专业知识。这能极大的提升整个考察活动的质量和效果。
3.结束语
总而言之，专业考察课程是各高校艺术类专业的必修课程，是学生宝贵的社会实践学习机会。通过校外专业考察，使学生开扩眼界、提高素养、巩固课堂知识、掌握调研方法、培养创造思维，为后续课程、以及毕业创作铺垫基础。
参考文献
[1]陈明明.环境艺术设计专业“工作室制”拔尖创新人才培养模式的调研与思考[J].民营科技,2016(7):250-250.
[2]刘爽.浅谈环境艺术专业“旅游度假区设计”课程的重要性[J].教育观察,2015(9).
论文作者:陈超
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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