福建省泉州市永春县第三实验小学 362600
摘 要：随着信息技术进入课堂教学的常态化，学生的个性化学习越来越受到教育者的重视。实施个性化教学有利于个体发展，有利于培养学习者的创新能力。本文试从信息技术环境下教师如何支持学生进行有效的个性化学习进行探讨。
关键词：信息技术 个性化学习 学生主体 个体差异
个性化学习是信息时代的学习趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》均提出要坚持以人为本，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，为每个学生提供个性化的教育。
信息技术环境下的个性化学习，是以学习者为主体，注重学生的个人价值，重视提高学习者的参与意识和主体意识，并充分地发挥其积极性的学习模式。借助信息技术手段应用学生个性化教学策略，有利于发挥学生的自主性、积极性，培养学生主动探究、团结合作、敢于创新的能力。
一、重视学生主体，积极参与个性化学习
学生是学习活动的实践者、学习内容的探索者、学习成果的发现者、学习方式的创造者。学生个性的发展和主体性的发展是紧密相连的，只有把学生看作是教学的主体，发展他们的主观能动性和自主创造性，他们的个性才有机会得到体现和发展。
在信息技术支持下，教师可以从两方面做：
一是根据学生情况对教材进行二次加工，使教材成为学生愿意选择的学习内容。
二是了解不同学生的心理特点、知识基础和智力水平，给予正确引导和启迪，增强学生的自主能动性，使学生的独立性和创造性得到发挥。
二、挖掘技术潜能，有效支持个性化学习
计算机、网络技术为个性化学习提供了广阔的空间，师生对话、生生对话、人机对话等多种交流渠道得以实现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆互联网丰富的共享资源拓展了课堂空间，深挖信息资源，引导学生依据自己的个性选择合适的学习方式、合理利用学习资源，增强学生交流与合作的意识，进而促进学生多方面能力的提高。
如在作文训练“你参观、浏览过哪些地方？对哪一次参观最感兴趣？”教学中，小学生受年龄、生活阅历等限制，容易写成“流水帐”。教师引导学生网上搜索图文、视频，查找有关旅游景点介绍，了解家乡或各地的民俗风情；或浏览旅游攻略、游玩体验等；或通过QQ，交流各自的旅游感受……通过多种方式的交流、查阅，学生习作时就能游刃有余了。这样利用信息技术，引导学生将信息形象化，引导学生灵活、恰当地选择内容、获取学习资源、交流学习经验，有效促进学生的个性化学习。
三、优化个体差异，提高个性化学习效率
多元智力理论认为：“每个人都有自己的强项，每个学生都有自己的学习风格，教育若以最大程度的个别化方式进行，会产生最大功效。”学生的差异是客观存在的，正确认识学生的差异是实现个性化教学的前提。在了解学生各方面水平的基础上，实行多元化教学，使学生各取所需，可以按照不同的目的进行学习，必然会实现学生的个性化发展目标。
四、采用多元评价，增强个性化学习信心
个性化学习中的评价要以促进学生的发展为本，以提高学生基本学习素养为本，应体现评价的“个性”化，即建立一个目标多层次、方法多样化的评价体系，在实施中注重评价学生是否主动参与，学习过程中的信心如何，与他人合作交流的态度如何，等等。对学生进行不同维度的多元评价，全面真实的反映学生的学习状况和成果，使每个学生在不同程度上都能获得成功的喜悦，增强学习的自信心。
例如，教授“初识‘画图’”时，在“退出画图软件”这一活动，教师让学生分组讨论有哪些退出软件的方法，再进行汇报。一组的学生提出：单击“关闭”按钮；二组的学生提出：先单击“文件”按钮，再单击“退出”选项；三组的学生提出：按“Alt+F4”……学生的这些方法得到了教师的表扬并且马上进行了尝试，实践操作后，让学生评价自己的操作方法是否简便，然后各小组相互评价，评出优胜组给予表扬奖励。这看似简单的环节，充分体现了以学生为主体的评价原则。教师的一个眼神、一句鼓励的话语，不但能使学生自主参与，还能使学生树立自信心，敢于表达自己的不同见解，同时体验到成功的喜悦，把课堂变为展示自我、张扬个性的舞台。学生往往在这种情况下潜能会受到极大的激发，从而积极探索出各种各样的创新方法。
信息技术在小学课堂教学中的运用，使教学活动变得更加适应学生的个体差异成为可能。相信随着个性化学习实践活动的不断探索，学生的个性更加彰显、创新能力和综合素质不断提高，个性化学习也将逐渐成为实现学生人生发展的理想选择。
参考文献
[1]中华人民共和国中央人民政府 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。
[2]中华人民共和国教育部 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》。
[3]张桂智 以人为本 实施个性化教育.山东教育，（2010）。
[4]刘名卓 张琴珠 信息技术与个性化教学模式探讨.现代教育技术，（2003）。
论文作者:陈永福
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第218期
论文发表时间:2017/2/14
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