“知识是能力的载体，能力是知识的升华。”能力的高低，归根结底在于对基础知识掌握的程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对各知识点的学习要提出更高的要求。为此，我借鉴其他学科的一些特色，有效地融入地理课堂中，让学生积极主动地参与到地理课堂教学中。
一、进一步挖掘视听素材，提高地理课的艺术欣赏价值。由于初中学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，上课的过程中讲解讨论的时间不宜过长，难度不宜过大，否则会造成老师领着几个学生在动，而大多数学生不是不动就是乱动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆适当精选一些优美的民族音乐和风光片作为欣赏和调剂很有必要。比方讲亚洲地形时，选择播放刘欢和韦唯演唱的1990年亚运会主题曲《亚洲雄风》，并把歌词打在投影片上，让大家一起跟着唱，唱过后乘着学生的兴奋点马上利用歌词来和学生一道分析亚洲地形的主要特色。
二、借鉴语外史政等课的活动经验，把表演引入地理课堂。过去我们主要搞过一些课堂5分钟地理知识介绍，但形式比较单一，以演讲为主，加上学生水平参差不齐，效果并不理想。细细想来，学生的能力也是多方面的，不是每个学生都是优秀的导游和演讲家，不妨把多样的表演引入地理课堂，比如可让唱歌好的学生课前找个音乐伴奏带，在课堂上独唱一首特色民歌，效果一定比播放一个现成的音带效果好。在讲国家地理时，可分别请一些同学事先熟知一些国家的主要地形、气候、河流、物产、城市、娱乐风俗等常识，然后来个吹牛比赛，夸夸×国好。
三、通过摄影照地理、美术画地理，培养学生的审美观念及观察能力。各国有各国的特色风光、服饰、建筑、娱乐活动……利用课堂的部分或课外时间，也可让学生画一画反映各国各地区各自然条件的典型动物、建筑、风光、娱乐、服饰等图画。可在适当地点进行展出或评比，提高学生参与的积极性。还可让师生一道来搜集中外地理风光及风土人情照片及资料，在地理教室举办小型展览或竞赛。也可以利用画地图来学地理，课前可要求学生准备一张透明纸，描绘出一个国家和地区的轮廓，然后讲到一个知识点就把它写画在图上，一个国家或地区讲完了，它的每个知识点也就相应地画在了图上，比直接用现成的地图讲记忆效果更好，学生的注意力更集中。画得好的同学，还可上黑板来进行板图比赛。这样，喜欢画画的同学又有了地理课上一展才华的机会。
总之，教师在课堂教学中可根据不同的教学内容和不同的学生情况选择不同的教学方法，充分调动学生学习的积极性。教师还可适当进行民意测验和个别聊天，对自己的教学方法和教学效果进行及时的反馈，根据学生提出的意见和建议不断调整自己的教学方案，以获得最佳教学效果。
论文作者:李自峰
论文发表刊物:《中小学教育》2015年5月总第207期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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