郴州市第四十六完全小学 李志平
摘要：在小学思想品德教学中，我根据教学内容和学生的认知特点，采用下列方法提高教学效率。 1．通过讲故事来提高道德认识。 2、列举优秀人物，树立榜样作用。 3、巧设问题，展开讨论。 4、创设情境指导道德行为。 5开展社会实践，实现知行合一。
关键词： 提高、 小学思想品德 、效率
在小学开展思想品德教学，有利于引导小学生养成良好的思想品德和行为习惯。 但是，在小学阶段的思想品德教学大多都是课本上的理论知识，而学生的天性又是活泼好动的，相比之下，课文的内容就显得有些枯燥。为激发小学生学习思想品德的兴趣，更有效的进行教学，在教学中我根据教学内容以及学生的认知特点，采用多种方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生养成良好的思想品德。
一．通过讲故事来提高道德认识。
小学生具有天真活泼的心理特征，他们喜欢听生动、有趣的故事。 我在教学时跟学生讲一些生动有趣的故事，从故事里传释教材中道理。 故事一般比较浅显易懂，这样学生能在故事的情境中了解到深刻的道理。教师所选的故事，既要考虑到故事的趣味性，吸引学生的注意，还要考虑到其包含的深刻意义，符合教学目标。比如说，我在讲小学生要《诚实》这一课时，我就选择了《狼来了》这个典型的故事。故事中放羊的小孩，因为开始骗了村民们狼来了，而后来真的狼来了，当他再跟村民说的时候，大家以为他又在说谎，导致他的羊都被狼给吃了。学生通过这个故事体会说谎的后果，明白做人要诚实的道理。讲故事的教学方法，可以使学生从浅显易懂的故事中明辨是非，规范道德行为。
二、列举优秀人物，树立榜样作用。
教师要充分利用小学生喜欢模仿这一特点，根据教学目标选择典型人物和事物，并且要注意其针对性和突出性。 比如说，我在讲《助人为乐》一课时，我举了雷锋的例子。雷锋经常抽空去帮助别人，比如帮助他人打扫卫生，运送货物，种地等等。有一次，他在车站看到一位中年妇女带着个孩子，神色十分焦急，他急忙上前问明了情况，得知她是因为丢了车票，就安慰她不要着急，并用自己省吃俭用的钱给她买了一张车票。通过典型分析，让学生学习雷锋乐于帮助他人的精神。教师通过学习典型的教学方法，给学生树立了榜样，使得抽象的道德观念形象化，让学生感到亲切可学，从而规范道德行为。
三、巧设问题，展开讨论。
在小学思想品德教学过程中，教师可以用提问的方式，激发学生的兴趣，引发学生的思考，培养学生分析问题的能力。巧设问题一方面看可以充分发挥学生的主动思考的能力和发散性思维，另一方面能够激发学生的求知欲和注意力。在设计问题时要符合小学生的认知规律，注意问题的循序渐进。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对学生要有全面的了解，开展问题时要结合学生的实际情况，联系学生的生活。 例如，在讲小学生用钱时，我就设置问题： 小学生的零花钱应该如何计划？ 并且分小组进行讨论。每一组同学先在本组内进行充分讨论，再从每组中选出一个代表进行阐述本组的观点。 学生在沟通讨论中思维得到了激发，引导学生养成正确的花钱观念和规划意识。既提高了学生对思品的学习兴趣和探索精神，又培养了学生思考分析问题的能力。
四、创设情境指导道德行为。
小学生比较好动，这就使得他们的注意力相对而言没那么集中。教师在进行思想品德教学时，可以设定特定的教学场景，让学生有种身临其境之感，在情景交融中，加深对课文的理解。 教师可以通过画面，音乐，实物，角色扮演等方法。情景设计要和学生的生活联系，这样更有熟悉感，引起共鸣，加深理解。在讲《环境保护》这课时，我播放一组对比的视频，一个视频是蓝天白云，森林里面树木茂盛，河水清清，动物们在森林里过着自由自在的生活。 另外一个视频是环境遭受了破坏，森林被大量的砍伐， 动物无家可归，有些动物甚至被大量的扑杀。通过视频的对比，触景生情，触动学生的内心的情感和保护环境的意识。 老师要对小学生的思想行为给予正确的指导和评价，引导学生用自己学到的道理来指导今后的行为，促进小学生养成正确的行为习惯。
五．开展社会实践，实现知行合一。
著名教育家陶行知强调知行合一。理论来源于生活，又高于生活，忠孝礼义等思想精髓都是人们在长期劳动生活中的智慧的生活结晶，思想品德教育是离不开生活的。教师应让课堂回归社会，指导学生去开展实践，不断贴近学生的生活，指导学生在做中学。通过亲身经历获得丰富的感性认识，从感性认识上升到理性认识，再用理性认识去指导实践。学生在实践中感悟理论，再用感悟到的道德理论来指导实践。现在有些学生劳动体会较少，对他人的劳动漠不关心，缺少感恩之情。 在教学《劳动感受》一课时。 我带领学生们来到我们学校的“童趣庄园”，来开展社会实践课，学生自己在里面种菜，在种菜的过程中，能够感受劳动。 通过自己的亲身经历来体会到别人劳动的不易。激发他们对劳动者的理解和对他人成果的珍惜。
小学生年龄小，社会经验少，教师可以开展多种有意义的社会活动增加学生的生活体验，从而培养学生良好的道德行为规范，比如说，我在讲爱国之情时，我带领学生参观烈士纪念馆，跟她们讲解烈士的英雄事迹。让学生明白现在的幸福生活是革命先烈们用生命换来的，培养学生的爱国之情。使他们从小树立报效祖国的远大的理想， 学生通过自己的亲身经历感受更深，更有利于道德素质的提高。
总之，随着新课程标准理念的不断深入和发展，提高小学思想品德教学的效率十分必要，这既有利于提高教学质量，又有利于培养学生养成良好的道德行为规范，促进学生全面健康的发展。
论文作者:李志平
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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