关键词：小学道德与法治；高效课堂；教学策略
在新课改之后，教师的教学理念得到了更新，开始更加重视学生的心理健康和正确的价值观念的发展。而在小学阶段中，由于小学生心理还没有发育成熟，因此很容易受到外界不良思想的影响，同时也正是这种成长中的状态能够让教师的思想教育起到事半功倍的效果，因此，道德与法治教学开始受到了重视。然而，从实际教学效果来看，这一教学却并没有起到应有的作用，很多学生依然我行我素，没有建立起正确的人生观念。而这种现象大半都要归因于教师教学方法的不妥。因此，教师应该从教学的实际情况出发，通过对这门学科的深入研究设计出合适的教学方法，从而促进高校课堂的形成。
一、引入多媒体资源，提升课堂趣味
想要在小学道德与法治教学中促成高效课堂的产生，教师首先要学会利用丰富的多媒体资源来为课堂教学增添乐趣。对于小学学生来说，单纯的道德与法治课本内容就显得较为无趣，尤其是其中一些理论内容更是显得十分无聊。而在以往的教学中，教师却忽略了这个问题，只是一味地通过口头的讲述来进行教学，这就使得课堂显得十分死板。因此，教师要与时俱进，利用现如今发达的网络技术和普遍存在的多媒体教学设备从而用一些图像和音乐资源来来点缀课堂，让学生能够在课堂上获得更多的乐趣。
比如，在“古代科技 耀我中华”这一节的教学中，教师就可以利用多媒体设备来进行教学。教师可以通过图片或者视频的形式来展示一些我国古代比较著名的发明，像是精巧的机关造物、神奇的科学物品等，让学生能够更加直接地了解一下这些古代的科技成果。此外，通过这样的方式，学生对于古代科技的神奇也会有一个更加直接更加清楚的印象，也就会更加有自豪感。这时教师再结合课本知识进行讲述，学生自然也就会更加容易形成对民族、对国家、对历史的热爱和尊重。
二、结合生活日常，帮助学生理解
想要在小学道德与法治教学中促成高效课堂的产生，教师也要学会将课本内容与学生的生活日常结合起来进行教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于小学学生来说，他们年龄还很小，很多事物都没有亲身经历过，因此对于课本上的很多道理都理解不到位，没有实感。因此，教师就要学会从学生看似平凡的日常中找到各种理论的实践代表，或者挖掘出生活事务中蕴含的深层次道理。如此一来，课本上的知识对于学生来说就不再是遥远的、虚无的，而是近在身边、真实可见的，学习起来的效果也就会更加出众了。
比如，在“自主选择课余活动”这一节的教学中，教师就要从学生的日常真实课余活动出发，让学生先说一说自己都选择了哪些课余活动，为什么。有的学生会喜欢利用课余时间做一些锻炼，像是乒乓球什么的，以此来锻炼身体；而有的学生则喜欢利用空闲时间来阅读一些自己喜欢的书籍，增长自己的见识。而教师就应该让学生认识到这些活动是对自身的成长有利的，而一些对于成长没有好处的活动则要让学生尽量不要去进行。如此一来，学生也就真正认识到课余活动应该如何选择了。
三、开展社会实践，落实知识运用
想要在小学道德与法治教学中促成高效课堂的产生，教师还要鼓励学生大胆地将课本上学到的知识运用到实际生活中去，并对其进行引导，确保学生正确运用所学知识的能力。在道德与法治教学中，最为重要的目的就是让学生将课堂中学到的知识内化到自身的行为准则中去，这才算是发挥出了这一学科的真正作用。而想要做到这一点，单纯凭借着理论式的教学其效果是很差的，因此，教师更需要做的就就是鼓励和引导学生在生活中运用这些知识，让学生在实际运用中更加深入地了解这些理论的内涵，并将其真正融入到自身的价值观念中。
比如，在“选举产生班委会”这一节的教学中，为了更好地让学生认识到选举这一形式对于班级管理的重要性，光停留在口头强调中显然是不行的。因此，教师要让学生真正地进行一次班委会的选举。在这一过程中，有意选举的学生要说明自己想要选举那个职位，为什么，再由全部学生进行投票。有了这样一个过程中，对于这一部分的知识学生自然也就掌握地很彻底了。
综上所述，教师想要小学道德与法治教学中促成高效课堂的产生，首先要学生利用多媒体设备和网络资源；其次要将课本知识与学生的真实生活相结合进行讲述；最后则要鼓励学生对学到的知识进行实践。
参考文献：
[1]张继艳.从生活中来 到生活中去——小学道德与法治生活化教学的常见问题及有效策略[J].新教师,2019(07):66-67.
[2]杨秀云,吴怡桦.新课改背景下小学“道德与法治”生活化教学探析[J].湖南第一师范学院学报,2018,18(05):43-47.
论文作者:张宇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 教师论文; 小学论文; 课堂论文; 法治论文; 高效论文; 道德论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;