山东省青岛胶州市第八中学 266300
摘 要：语文是一门倾向于文学类的学科，教学目的是提高学生的语文素养。初中生已经养成了一定的自主意识，他们拥有自主思考的能力，教师要把这一特点应用于语文教学中，采用互动教学的方式加速语文课堂的发展，为学生的成长做出更多的贡献。
关键词：初中语文 互动教学 语文教学
教师在课堂中没有合理运用课堂教学，盲目使用教学策略，导致课堂脱离教师掌控，学生打乱教师的教学节奏。教学中教师要解决这些问题，所以教学的时候教师就不得不及时地和学生互动和交流。简而言之，教师就是要通过和学生的交流了解学生的想法，然后在教学的时候根据学生的想法确定自己的教学的方法，找到学生的兴趣点进行教学，重点强化学生对薄弱知识点的掌握，这才是教学的关键和重点。
一、通过设置多样性问题，增强师生之间的互动
多样性的问题，以在课前设置为主，意在让学生积极主动地参与到语文教学活动中，这就要求在开展课堂语文教学活动之前吸引学生的注意，让学生带着兴趣进行课文学习。那么，初中语文教师就要通过课前解读课文来确定本次语文教学的目标，设置多样性的问题，从而加强师生之间的互动学习。
语文教师在进行课前解读课文时要从两个方面进行；一是站在教师的立场解读课文，二是站在学生的立场思考课文，要从这两个立场出发，设置多样性的问题。教师站在自己的立场解读课文，要根据课文内容设置具有发散性和开放性的问题，保证学生的参与度；而教师站在学生的立场，就是预想学生在学习一篇课文时，会对课文的哪些方面感兴趣，所提出的问题是否可以调动学生的积极性。综合双方的立场，教师就可以提出具有互动价值的问题。例如，《童趣》这篇文章是文言文，学生学习起来有些难度，难免望而生畏。教师就可以在课文讲解之前，提出这样一个问题：同学们在小的时候都有哪些有趣的事呢？这个问题每个学生都可以参与进来，每个学生都有话可说。在很多同学发言以后，课堂气氛活跃，教师就可以对学生说，今天我们将要看一下几百年前的人们都有哪些童年趣事。学生的好奇心被调动起来，自然会主动跟随教师开始新课文的学习，教师设置多样性的问题，学生进行回答，在一问一答中增强师生的互动学习。
课堂不光是学生学习知识的场所，更是学生展现才华的舞台，因此，教师要转换角色，为学生展现聪明才智创造可能。这要求教师首先要相信学生的能力，不要担心他们知识水平有限，角色转换是增强师生之间互动的有效手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说，教师可以根据教学计划的安排，每周都抽出几节课让学生走上讲台讲课、板书以及解答同学和老师提出的问题。能够鼓足勇气走上讲台，对于学生来说是一件非常具有挑战性的尝试，为了能够在讲台上发挥出他们的最佳水平，学生们会积极翻阅资料、搜集信息，尽可能地掌握课文中所涉及的内容，为课堂上的讲解做足充分的准备。对于听课的学生来说，由于是自己的同学在讲课，他们会认真听讲，寻找自己的差距和不足的同时，也能发现同学的不足，避免自己在以后的学习中犯下同样的错误。
二、寻找共同话题，为互动创造条件
在教学的时候，教师需要注意寻找共同的话题，这样才能够为互动创造有利的条件。这是因为在传统的教学模式中，学生会将教师当作是权威，在这样的情况下，学生必然会产生比较大的敬畏的情绪；在这样的情况下，学生很难主动地接触教师，因此教师也就很难和学生进行沟通，所以教师首先要主动的进行破冰之旅。教师可以先主动分享自己最近的生活状况，告诉学生自己在生活中遇到的比较开心的事情，这样做是为了缓解学生的紧张的情绪，当学生放松以后，教师可以让学生也说说自己的日常生活。此外，语文其实来源于生活，因此和学生进行生活方面的教学也是能够促进语文教学的。教师要认识到这一点，积极将生活因素引入到课堂教学中，这样，在课后学生也就会主动和教师进行交流。简而言之，互动教学的前提条件是教师和学生有比较好的关系，只有这样才能够开展积极的互动，否则互动只会是教师单方面的努力，学生很难给予教师积极的回馈。在这样的情况下，互动教学的质量必然会出现问题。
三、充分发挥多媒体教学的作用
随着科学技术的发展，多媒体在教学工作中被广泛应用，初中语文的教学也要充分利用多媒体集图片、文字、音频以及视频为一体的特点，拓宽学生的知识面和信息量，创造良好的互动学习氛围，打造以学生为主体的课堂。语文教师运用多媒体课件讲解教材内容的过程中，可以适当融入文章中的背景图片和相关资料，充分运用多媒体设备的图文声像功能，向学生展示所学习的相关知识。通过对学生感觉的刺激，激发他们语文学习的动力，并增强他们对文章的理解力。例如，在讲解《苏州园林》时，笔者不光将课文的知识点进行详细地分析和解释，还运用多媒体器材向学生展示了苏州园林相关的图片。
互动的目的就是让学生在学习的时候能够找到自己的存在，不再只能够被动地听从教师的安排。因此，教师要主动地承认学生的学习主体性，给学生自由发展的空间，让学生有机会尝试按照自己的想法学习和发展，这样才可以做到真正的互动。
参考文献
张华 浅谈小学语文素质教育课堂教学[J].阿坝师范高等专科学校学报，2007，（S1）。
论文作者:张凌雁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第347期
论文发表时间:2019/1/9
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