提要：情感因素，在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容，它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质，以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用。
关键词：初中英语教学， 情感教育
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0104-02
情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容，它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质，以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用。常言道：“感人心者，莫先乎情。”我国著名学者朱小蔓教授认为：“情绪、情感是人类精神生活最重要的组成部分，是人类经验中最亲近的体验。”“情感犹若一部振荡器，它以一种弥散的方式，在教育评论过程中发挥着导向和动力功能。”
一、情感对英语学习的影响
1.通过这几年的教学摸索，我逐渐认为到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。
2.英语学习中的情感，是指学习者对英语和英语使用所持的态度。积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动机。良好的情感功能能直接提高学生的学习效率，直接促进学生的智能发展，有利于学生创造能力的发展。我在上英语课时发现，当学生的情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用，他们的学习气氛、语言表达能力等明显提高；情绪低落时，则反之。
3.英语教学不仅是传教知识，发展语言能力，也是教师与学生之间最微妙、最细腻的情感交流过程。教师与学生之间的情感交流，直接影响教学效果。对于教师而言，教学中如果正确把握了情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，培养学习兴趣，增强学习动力、自信心、主动性和目的性，最终提高英语教学效果和教学质量，分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感和体验，以求得共同发展。因此，在英语教学中我们要注重培养和发展学生积极健康的情感。情感教育是素质教育的一个层面。情感因素，在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。
二、英语情感教学策略
1.激发学习兴趣。
在教学过程中，我以培养兴趣为主。采用多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣具有很大的作用。图片、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如：单词竞赛、英语演讲比赛、口语竞赛、等活动都有利于调动学生的学习兴趣。 同时教师的教学方法应多样化，教师应精心设计和组织课堂活动，联系学生生活经验，或创设相应的活动情境，激发对学习内容的兴趣，形成本堂课的学习目标，从而激发学生的学习兴趣。
2.自主探究学习，发挥学习潜力。
让学生在明确学习目标和激发学习兴趣后，鼓励学生进行自主探究学习，发挥学生的学习潜力，调动学生的已有知识经验和多种感官进行自主学习。激发学生主动阅读的欲望，从而达到促使学生自主学习的教学目的。
3.组织交流讨论，形成合作学习氛围。
新课程标准明确提出让学生参与和合作的教学理念。英语的“情景教学”、“活动课教学”以及现在提倡的“任务型教学”都离不开学生的主动参与与合作。通过合作性学习，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，合作精神是培养情感态度的一个重要内容。笔者在教学中非常重视学生合作精神的培养，在合作内容上，积极给他们创造合作的空间，多施与分组活动（group work），角色扮演（role play）和任务型教学（task-based teaching），在各种活动中有意识地培养他们的合作精神。另外，教与学是双向的，老师和学生也要建立融洽，民主的互动关系，经常和学生一起反思教学过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。如课前的Free Talk和Perform dialogues(表演对话)，不失为一种很好的教学环节。情景的设置可由近及远、由浅入深。这时，教材是脚本、教师是导演、学生是演员。教师担任“导演”是发动者、组织者，又是参加者和评判者。在对话中组织学生进行角色扮演，热情鼓励学生大胆使用英语表达思想，充分肯定他们在口语中所取得的点滴进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习之间的交流、参与，可增进学习主体意识；形式多样的交流合作，可增强课堂凝聚力；师生之间、同学之间频繁交流，形成了合作气氛，获得了交际的乐趣。
三、如何贯彻情感教育
在教学中，教师必须采取符合学生学习心理和情感需要的教学方法或措施，来调动学生学习的积极性，激发学生学习动力和热情，提高学习效率。我在教学中，深深体会到这点，并且有如以下几点心得，可以使情感教育更好地贯彻，并取得一定效果。
1.用平等的师生关系沟通情感教育
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程.情感是调节师生关系的润滑剂，当人们心情舒畅的时候，往往思路开阔，想象丰富，记忆力强，解决问题的整体效率高。教师只有公平、公正地善待与信任每位学生，充分鼓励每一位学生，以一颗真诚的心接纳他们，才能激起学生对教师情感的回报，从而乐于接受教师的教导。
2.用细微的身教体现情感教育
老师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在我的课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，教学成绩逐年上升。
3.用无私的爱心表露情感教学
“没有爱就没有教育”，我非常赞同这个观点。情感教育必须以“爱”为核心。在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上。尽量在教学中面向多数，兼顾“两头”使各个层次的学生在课堂中都有收获，从而避免了进入初三后的大面积滑波现象。
4. 以丰富多彩的课外活动促进情感教育.
情感教育重在教学中的全过程，但课堂上师生交流时间毕竟有限。个体的情感教育不易进行。因此，课外的情感投入至关重要。通过与学生或者学生家长的共同交流，常常产生出乎意料的效果。教学之外扩展情感教育，是对教学的充实和帮助。课外活动是外语教育实施素质教育的重要手段和有效途径之一，是我们英语教学不可忽略的一部分，它是课堂教学的补充形成。英语课外活动的形式应丰富多彩，如朗读、唱歌、讲故事、演讲比赛、写作竞赛、短剧演出、观看展览等等，根据活动内容从实际出发，对本班的情况作具体深入的分析，利用本班的优势，采用嬉闹乐观的活动形式，充分调动学生的积极性、主动性，提高他们的综合素质，让学生的英语能力在实践中得到提高。
四、情感的教育作用
学生对于教育信息的筛选，通常是通过俩类过滤系统进行的：一类是立理智性的过滤系统。教育信息被人是科学的符合逻辑的，人们常常回根据自己已有的认知结构而加以接纳，同化；否则，便加以排斥，另一类是情感性的过滤系统，主要用以分析发出教育信息的人是否值得尊敬和信赖，是否与自己在情感上易于沟通。受教育者如果认为教育者是值得自己信赖的师长朋辈，边容易接受其中的教育信息；反之，则不可能达到预期的教育效果，即教育信息为过滤系统所拦截而导致教师于的减效或失败。中学生的过滤系统为敏感，易对教育信息产生扭抑效应，出现心理屏障，产生逆反心理，所以更需教师以情感教育融入，使其心理屏障撤除，增强对知识的兴趣，努力使学生吸取新知识，提高教学质量。教育的艺术，谈话的艺术，都不是凭空产生的。他取决于教师对学生的健康而良好的情感。这种情感能够造成有利于教育学生的最家氛围。首先，它能促使教师更多地发现学生身上的积极因素，看到学生连自己都未察觉的闪光之处，这样有利于学生形成才能充分发展的最佳心境。事实也是如此，当一个人的才能为他人所承认时，他就会产生一种发挥更大才能的心理；对学生来说，特别是得到教师的好评时，其效果就更大。
五、总结
总之，在教学过程中，知识的交流应寓于情感交流中。中学生有个典型的心理特点是独立意识较强，有一定见解。因此，如果我们的教学只限于单纯从理论到理论，势必会在师生之间产生一种距离感。这样，不仅不能激发学生的学习兴趣，相反，很可能使学生产生厌学，逆反心理。所以，必须把传授知识和情感教育结合起来，作到情景交融，才能以情诱导人，以情感动人，以情启发人，以情鼓舞人，达到提高教学质量的目的.
参考文献：
《新课程学习(上)》2010年第07期
论文作者:付静
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
标签：情感论文; 学生论文; 教师论文; 英语论文; 学习兴趣论文; 师生论文; 素质教育论文; 《基础教育课程》2019年2月04期论文;