翟奎林 山东省寿光市职业教育中心学校 262700；宋欣萍 山东省寿光市上口镇第一初级中学 262700
多媒体技术是当今最引人注目的技术领域，它是管理和处理二十一世纪所有类型信息的基础。多媒体技术是利用计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息，使它们建立逻辑连接，集成为一个信息丰富、呈现形式多样的信息系统。随着多媒体技术应用于教育教学领域，对当前教育教学的改革与发展产生了极其深刻的影响。利用多媒体计算机组织教学活动可以利用其图、文、声并茂的特点，以最恰当的媒体信息生动、灵活地呈现教学内容，创设一个良好的教学环境；可以利用人和电脑间极为自然的交互与沟通方式，形成人机互动的操作环境，有利于调动学习者积极思考、主动学习的积极性，从而充分体现学习者在学习过程中的主体地位；可以利用其信息组织的非线性，最合理地组织教学信息，以适应学习者不同的学习目标、不同的学习风格、不同的知识和能力水平等特点。因此，多媒体技术被广泛地应用于教育领域，并将对整个21世纪的教学产生深远影响，使传统的教育方式发生一场深刻的革命。
一、多媒体技术在教学应用中的特点。
1.多媒体的教学手法直观新颖，并且具有更强的情景再现能力。人类的注意力总是会被自己感兴趣的因素所吸引，那么教师在课堂教学活动中有一点必须注意，就是是否能够成功地吸引学生的兴趣、引起他们的关注，这正是我们如何提升学生学习效率的关键。而在多媒体教学手法的应用中我们发现，多媒体教学手法中的种种元素能够有效地向学生传递完整而极具表现力的信息，真正地吸引学生，提升教学效果。
2.多媒体教学手法包容性强、容量大，并且有极高的效率。从某种程度上说，多媒体教学手法由于应用了计算机这一更为广阔的平台，可以从计算机平台和网络中获取更为先进的教育内容。在课堂教学中，教师只需触发程序就能够向学生展示自己的教育内容，使得教学方式整体上出现变化。老师的知识来源不再受到限制，并且可以使用更加轻松的知识来源，与传统教育方法有很大不同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体教学方法节省了大量的手写成本，大大加强了教育容量，增进了课堂教育的效率。并且多媒体教育的大容量、超高功率特色，恰到好处地增加了课堂教育的节奏，同时有利于增强学生的拼搏意识，让学生在较短时刻内能够承受海量的信息，完美出色地完成自己的教育意图。尽管我们承认多媒体教学这种教学手法能够给我们的教学活动带来非常大的助益，让我们教学中能够更好地表达我们的意思，但多媒体教学方法也存在一些问题，譬如它有可能导致我们的教师在课堂上失去主导地位，使得整堂课都变得头重脚轻。在这种情况下，学生缺少了思考的过程，及得到不同答案的空间，最终失去了自己集中的注意力。
二、为了使多媒体教育可以到达我们所预期的教育方针，那就需要我们依据教育的特色挑选合理的多媒体教育手法，通过我们的内心构思和真实的课堂实验、针对多媒体教学手法反复推敲。
1.多媒体教学方法不论多么先进，都只是教育过程中的一种教学手法，并不能超越我们的教学计划，所以在实际操作中，多媒体的教学手法必须服从于我们的教学计划，同时还要作为贯彻我们计划中教学方针的技巧亦或是工具。当然，我们要找好这个结合点，不但能够为我们的教学计划服务，使我们的教学计划得以顺利地实现，又不能单纯地简单粗暴地利用多媒体，要充分发挥多媒体的特长，同时紧紧掌握住课程的主题，使其既不会喧宾夺主又不会显得过于死板。
2.教育课件内容的制作。在制作教育课件时，首先需要注意的是，我们的课件内容必须短小精焊，要简要精当，不能把多媒体课件变成一份八面玲珑的电子图书。如果是这样，学生就很难通过课件把握整个课程。我们必须通过提纲、简介等手法使学生能够通过课件简单快捷地把握住课程的中心。
3.多媒体技术与传统教育方法的联系。在运用多媒体教育方法的时候，我们不该也不能够无视传统的教育方法以及手法。在使用多媒体授课的时候，因为课件总是事先就准备好的，所以课件的播映次序和进展是既定的，形成了比较死板的教育内容，而且教学的过程也被固定化了，这都在事实上削弱了教师的表现力以及这方面的能力。而且学生也会受到多媒体的影响，只注重和多媒体设备的交互而忽视了和教师的沟通。
从教育学和心理学角度看，多媒体的使用肯定对教学有好处。各种教学手段相比较，多媒体具有诸多的优势。首先，运用多媒体教学手段能实现许多传统方式无法实现的效果，在视觉、听觉等多种感官上，是对教学的翻天覆地的改变。其次，多媒体技术的应用便于提高学生的学习效果。学生最好的老师就是兴趣，一旦学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会愿意付出更多的时间与精力投入其中，并能迅速地产生效果。还有，运用多媒体教学手段能在一定程度上有利于学生创新能力的培养。设计优良的课件能够给学生一个合适的学习环境，让学生能够充分地展现自我，极大地提高学习的积极性，学生的创新能力由此可以得到发展。
参考文献
[1]杨元甲 试论“多媒体教学”引发教与学进入自觉状态的作用.教育改革，2004，1，(55)。
[2]刘雍潜 李龙 编著 教育技术基础.北京：中央广播电视大学出版社，2002，9月，第1版。
[3]张建萍 朱振荣 多媒体技术在教育中的应用.山东师大学学报(自然科学版)，1995，6，2，(159)。
论文作者:翟奎林,,宋欣萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第181期
论文发表时间:2016/3/30
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