甘肃省积石山县后沟小学 731799
摘 要：随着城市化进程的加快，农村出现大量的剩余劳动力进城务工，其子女大多数滞留在农村，于是教育就面临一个新的问题——留守儿童教育。受农村整体经济、文化及教育发展相对滞后等因素的影响，留守儿童的教育状况不尽如人意。因此，我认为：解决好农村留守儿童教育问题，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会、经济及教育等各项事业的健康、稳定发展，推动社会主义和谐社会的构建意义重大。
关键词：留守儿童 教育问题 健康成长
一、农村学校留守儿童存在的问题
据我本人对我校的留守儿童深入调查中发现：全校学生203人，其中留守儿童38人，占全校总人数的19%。我的班级共36人，留守儿童8人，占班级总人数的22%。在小学阶段，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。而“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别于正常家庭教育的孩子。
1.学习兴趣较低且成绩较差。在我班级的留守儿童中，学习成绩优秀者不足4%，学习成绩居中下游者超过70%，学习成绩较差，不按时完成作业，无心向学。我在平时测试中作了统计发现，“留守儿童”的平均成绩要比班上其他学生的平均分低4-6分。大部分同学有较为显著的厌学惰绪。对于儿童来说，由于其心智尚未成熟且自控能力较差，因此，外界的监督和辅导对其学习成绩有很大的影响。大部分农村留守儿童的父母长期在外工作，无法在日常生活中亲自辅导和督促子女学习；许多祖辈因为自身文化水平有限且年龄较大的原因，也不能对留守儿童的学习进行有效的监督和辅导，因此，除了在学校接受老师监督和辅导外，农村留守儿童的学习基本处于无人监管和辅导的状态。在这种无人监督和辅导的状态下，留守儿童由于社会上各种不良诱惑和自我控制力缺乏的原因，学习成绩很容易下降。
2.心理健康问题日益严重。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多数留守儿童长期生活在缺乏父母关爱的环境之中，性格内向、孤僻，胆小怕事，遇到问题不敢向老师或亲属反映，长期积压在内心深处，心理压力过大，容易造成心理障碍。不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改，对待他人冷漠，我行我素，很容易出现心理健康问题。这些心理问题主要有以下几点：第一是怨恨父母、性格偏激。一些留守儿童对父母外出工作行为不理解，抱怨父母无情，一些留守儿童经常出现疏远父母的现象，与父母产生了情感隔膜。第二是心理自卑、缺乏自信。留守儿童会经常与那些父母未外出打工的同伴比较，由于日常生活中缺少父母陪伴和坚强的依靠，他们很容易产生自卑的心理，觉得自己不如那些父母陪在身边的同伴，慢慢变得不自信，这种自卑心理甚至会引起他们完全丧失信心，自暴自弃。第三是性格内向、感情冷淡。由于年幼就与父母分离，与祖辈之间又有较深的代沟，留守儿童在遇到困难时往往感觉孤独无助，缺乏安全感，慢慢地就易养成不愿意跟其他人交流的习惯，很少参加集体活动并与同伴交流，最终导致性格内向，情感冷淡。第四是心理叛逆、我行我素。由于缺少亲情的温暖，留守儿童很容易对其他人产生敌意，觉得别人在欺负自己，把老师和亲友的批评认为是在欺压自己，有一些留守儿童的父母觉得亏欠孩子，经常对孩子百依百顺，加上祖辈对留守儿童的溺爱，往往养成留守儿童独断专横、我行我素的坏性格。
二、产生问题的原因就是家庭教育缺失
一般情况下，农村留守儿童接受的家庭教育主要有三种方式：一是单亲教育，即由母亲或者父亲单独教育。在大部分情况下，留守儿童是由母亲独自教育；二是委托教育，即由祖辈以外的亲戚代替教育，比如留守儿童的姑姑、叔叔等帮助教育；三是隔代教育，即由留守儿童的祖辈教育，比如留守儿童的爷爷、姥爷等代替教育。由我的调查和访谈显示，对于单亲教育方来说，由于许多留在家里的母亲不仅承担着繁重的家务劳动，还担负着照顾老人的责任，往往导致对孩子的关心不够、教育不足等问题。从以上分析可以看出，无论是哪种教育方式，留守儿童均面临着家庭教育缺失的问题，这对留守儿童以后的生活产生不利的影响。
三、解决问题的方法
1.付出真情，给予关爱。留守儿童形成不良行为习惯的主要原因是缺少亲情抚慰。所以我就给予留守儿童一个充满爱的“新家”。让留守儿童从内心能真正感受到家庭的温暖和爱护，他们才能在学习、行为、品德等方面养成良好习惯。为此，我认为对留守儿童做到三个优先：优先辅导。针对留守儿童这一特殊群体，我在学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。和任课老师一起具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性目标。优先照顾。对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
2.用心关爱，感受亲情。留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，从留守儿童的平时生活细节、亲情体验、心理教育等各方面加强教育引导，由单纯的学习上的指导者转换为关注疏导他们学习生活、情感心理等问题的“临时父母”，让他们快乐、健康地成长。
关爱信任，树立自信心。教师的关爱和信任可以使学生的身心健康地成长，可以营造和谐快乐的学习氛围，可以树立学生的自信心，激发学习的动力，提高学习的效率。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。
论文作者:徐尚德
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第269期
论文发表时间:2018/5/2
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