肖骁
湖南省娄底市第六中学
摘要：信息技术的快速发展对于各个行业都产生着比较明显的影响。在初中英语教学的过程中为了能够促进课堂教学效率的提升，教师也逐渐加强了对微课资源的利用。但目前，微课资源在初中英语教学中的应用还存在一定的问题，本文主要针对微课资源在初中英语教学中的应用模式展开讨论，其主要目的就是实现对学生的全面教育，促进学生的综合发展。文章首先从微课资源在初中英语教学中的重要意义入手，然后对微课资源在初中英语教学中的应用策略进行分析。
关键词：微课资源；初中英语；课堂教学
微课即微型课堂，但并不仅仅是对课堂的压缩，微型课堂是针对教材的内容，加工复杂的知识点，以简单的形式展示给学生的教学方式。在微课资源的教学模式下，学生在课堂中相对自由，这也就使得学生在课堂中形成较强的自主学习能力，对于学生学习能力和学习习惯的养成产生着重要的影响。教师将微课资源与传统的教学模式相结合，进而改善传统教学的枯燥性，为学生营造良好的学习环境，为学生未来的发展奠定基矗
一、微课资源在初中英语教学中应用的意义
（一）激发学生的学习兴趣
在现阶段的教学中，学生的学习兴趣不高是阻碍课堂教学顺利进行的关键因素。在教学的过程中，教师加强对微课资源的利用，能够有效地激发起学生的学习兴趣。在教学的过程中，教师将教材枯燥的文字信息以视频的形式展现出来，进而使得学生能够感受到学习的乐趣，增强学生学习的积极性。
（二）打破了传统课堂的限制性
在传统的教学模式下，学生的学习只能够在课堂之上，但由于课堂时间有限，学生所能学习到的知识也比较少，这也就影响了学生的全面发展。但在微课资源的教学模式下，教师将课堂教学的内容制作成视频的模式，并发送给学生。在初中的英语教学中加强对微课资源的应用，学生可以在任何时间、任何地点进行自主的学习，这也就打破了传统教学的时间和地点的限制。
（三）提高口语发音练习
利用微课资源进行初中英语教学根本的目的就是提高学生的英语学习成绩，改善学生的口语发音，传统的初中英语教学对于学生的口语练习严重不足，初中课堂英语教学的时间本身就不多，通常英语教师都是课文中的英语语法和词句的讲解，最多只是带领学生读两遍单词，其他的口语练习基本都没有，而微课资源可以很好的满足学生的口语练习要求，教师把正确的发音提前录制在媒体设备中发放给学生进行课前课后练习。
二、微课资源在初中英语教学中的应用
（一）利用微课资源拓展课堂知识
初中英语的课程往往都是围绕某一主题进行的，需要学生提前了解有关的课程内容及课程背景才能更好地理解课程。在教学时，教师可以利用微课资源来为课程的开展提供必要的准备，提高课堂教学效率。比如，在进行《This is my sister.》 的教学时，教师可以提前从网上下载该课程的微课资源实录，在教学开始时，教师可以先让学生观看视频，从视频中了解课程的主要内容及学习重点，让学生在实际课程开始的时候能够明白自身学习的目标，提高课堂学习效率。教师也可以针对视频的内容及学生的反馈，有针对性地讲解有关知识，提升教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在进行《How was your school trip？》的教学时，文章涉及一般过去时的应用，教师可以从网上搜集一些学生周末活动的视频，比如给奶牛挤奶，农场骑马、喂鸡等，制成微课资源，让学生观看，引导学生谈论自己的周末生活，并用英语介绍，不仅可以激发学生学习的兴趣，还能增强学生的课堂参与度，锻炼学生的口语表达能力，增强教学的针对性。通过利用微课资源拓展课堂知识，不仅增加了教学的直观性和趣味性，也增加了学生对英语学习的兴趣，更为课程的开展做好了铺垫，对于提高课堂教学效果有着积极的作用。
（二）利用微课资源解决教学重难点
初中英语教学中，有些重难点知识，学生学习起来比较困难，教师可以利用微课资源的优势，将相关重难点知识制成视频，让学生反复观看，加强学生对知识的理解和记忆，突破教学重难点。比如，在进行《Will people have robots?》的教学时，其中will引导的一般将来时的应用以及用be going to谈论未来打算是本课的重点和难点，教师在教学时，可以将will及be going to的相关句式的主要结构及用法制成微课资源，让学生提前预习，培养学生的自主学习能力，为课程的学习做好准备。在课程开始时，教师可以让学生再次观看微课资源，并针对学生的反馈进行有针对性地讲解，帮助学生理解相关知识，并加深学生对知识的印象。教师也可以将重难点知识的讲解及应用的课堂教学片段拍摄下来，让学生课后反复揣摩，体会原汁原味的课堂教学情境，巩固所学知识，提高学生对知识的理解和应用能力。微课资源，可以反复利用的特点，对于解决教学中的重难点知识，有着积极的作用，这是传统的教学方式所不能比拟的。
（三）利用微课资源创新英语复习
微课资源的应用，远远不止在新课的课堂教学过程中，在英语复习课堂的组织中，微课资源也有其独特的优势。教师可以将微课资源资料以及自己录制的授课片段进行保存，以便学生在复习时能够原汁原味地回顾。教师也可以将相关知识集中总结到一起，制成微课资源，让学生反复观看，强化学生对知识的系统理解和记忆。
比如，在进行时态的使用的复习时，教师可以把时态的概念、时间状语、基本结构、句式形式以及例句等整合到一起，进行对比讲解，并制成微课资源资源让学生可以随时调阅，反复观看，让学生对知识有更系统的理解的同时，又给学生的复习提供了便利，且它可以集声音、文字、图片于一体，比过去单靠读书笔记进行复兴，效果要好很多。同时，教师也可以提供一些拓展知识的趣味小视频，让学生在复习时可以随时观看，增加学生复习过程中的乐趣，提高学生自主学习的积极性，又可以帮助学生理解相关知识。微课资源的出现，创新了英语复习的课堂，让英语复习更加有趣和高效。
总之，微课资源顺应了时代发展的要求，它耗时短，知识针对性强，使用灵活，且以视频的形式出现，更加直观有趣，对于提高学生的学习兴趣，引导学生自主学习，解决教学重难点有着积极的作用。在初中英语课堂教学过程中，教师应该重视学生的全面发展教师在教学时，要结合实际情况，使微课资源发挥最大的功能，促进教学质量的提高，推进教育事业的发展。
参考文献：
[1]张素云.初探初中英语教学中微课教学的模式[J].科学咨询(教育科研)，2018(07):85.
[2]王丽嫦.初中英语课堂教学中微课教学法的应用实践分析[J].英语广场，2017(09):166-167.
论文作者:肖骁
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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