广东省惠州市惠阳区秋长维新小学 516221
摘 要：复习课在小学数学教学中有着十分重要的意义,有效的数学复习课可以提高学生的数学成绩,也有利于完善小学数学知识体系。而小学数学毕业复习课上得好坏，将直接关系到教学质量是否能够得到提高，学生素质是否能够得到加强，这与教师如何运用策略组织好学生进行复习有着十分紧密的联系。本人在自身的实际教学活动中，总结出了小学数学毕业复习的一些策略，即梳理（理）、内化（化）、精练（练）、发展（提）。
关键词：小学数学复习课 梳理 内化 精练 发展
小学六年级数学总复习的内容较多、时间较长，学生原有的知识水平各不相同。如果复习课组织不好，仅仅是简单重复，则基础好的学生会学得索然无味，基础差的学生也会学不进去，从而导致整个课堂一点生气也没有，给教学质量造成严重影响。作为小学阶段的重要学习环节，在小学六年级数学的复习教学中，要想使学生的复习质量与效率得到大幅度提升，就必须要采用科学、灵活的教学方法，对数学知识进行科学整合，并为学生传授更加丰富、多样的解题思路与技巧，以此来促进学生数学素养的逐步提高。怎样科学地组织小学数学总复习课，让各个层次的学生都能学有所得？怎样让冗长的复习时间仍然充满生机，趣味盎然？怎样让学生实现小学阶段数学思维能力的再一次飞跃？……根据以上这些问题，本人结合自身多年的教学实践经验，具体总结出以下几点策略：
一、在小学六年级数学总复习中要注重梳理知识，提纲挈领
“理”是复习课的一个重要特点，在教学过程中，教师应系统地整理所学的知识，让其“竖成线”、“横成片”，最终达到提纲挈领的目的。因此，复习课要引导学生将各个知识点进行分类整理，以形成完整的网络，帮助学生对完整的知识体系进行构建。我在教学实践中的做法是让学生将分类整理的知识具化在一个本子里，通过知识条理化、综合化、系统化的整理，对学习上的缺陷加以弥补，以减少记忆负担，避免遗忘，帮助学生形成并完善自己的认知结构，从而加深他们对知识的理解，并能够做到牢固掌握和灵活运用。
二、在小学六年级数学总复习中要注重内化知识，查漏补缺
在小学数学总复习中，查漏补缺是一项重要内容。因此，在复习前教师要将学生中的“漏”和“缺”摸清，对补“缺漏”和纠错误给予充分的重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在六年级最后的总复习中，教师可以通过考试来将“缺漏”和常见的错误摸清，然后让学生对自己做错的题目进行评价，分析出错的原因，是真正不会做还是粗心大意，同时自己再出一个类似的题目来进行巩固练习，让学生写出通过再次的练习，自己学到了什么，下次再遇到类似的题目是否知道该怎么做。
三、在小学六年级数学总复习中要注重精炼知识，巩固强化
复习课的主要任务是巩固知识。以练为主，且以学生自己笔练为主，应该作为巩固知识的主要策略。复习时教师除了要帮助学生理清要点和讲明防止常见错误的发生及纠正策略外，还应大胆放心地让学生自己练习，通过对知识进行巩固练习来获得学习效果的提高。在对百分数应用题进行复习的练习设计中，我设计了多种练习：只列式不计算、根据条件列出算式不计算、根据算式写出条件、运用所复习的知识解决问题、综合练习。学生在练习的过程中表现出非常大的兴趣与积极性。这些练习中有基础知识的训练与变式的训练，如：只列式不计算、根据条件列出算式不计算、根据算式写出条件。在解决问题的训练中我设计的题目为：某所小学，低年级人数比中年级人数少30%，比高年级人数多20%。已知中年级学生有360人。______？学生自己提出问题并选择条件解决问题。在练习的过程中，学生提出了很多问题，使学生分析问题、解决问题的能力得到了培养，同时也使他们学习的趣味性得到了增加。
四、在小学六年级数学总复习中要注重发展提高，思维为先
复习的一个重要目的是发展提高。在复习过程中巩固知识的同时，教师应该让大多数学生除了发展和提高知识技能外，还要注重发展和提高学生的思维能力，尤其要注意发展提高学生发现探索数学规律的能力、解决简单实际问题的能力和综合应用的能力。所以，复习课的练习应该体现出综合性、灵活性以及发展性，从而促进学生实践能力与创新意识的提高，使不同层次的学生都获得相应的发展。
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论文作者:叶东英
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/18
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