关键词：思维能力；创新能力；应用
引言
现在的社会的方方面面都需要人才的支持，而校园则是培养学生的重要基地。所以在高中教学中，教师应从各个方面来培养学生的思维创新能力。只有从各个方面充分挖掘学生的思维能力，才能让他们在社会中大有作为。对于高中物理这个集各个思维为一体的课程中，激发学生的各项思维能力更是重中之重。
一、教学中存在的问题
现在高中学生大多都是受应试教育的影响，学习主要目标在于能够通过高考，很少人会把学习本身看做自己的目标。同样对于教师而言，在教学过程中也会以应试为教学的最终目标，让学生能够顺利度过高考，考上目标大学是他们教学的重点。很少有把逻辑思维能力等方面，作为培养学生的重点。
再者，教材目标的规划上并没有把培养学生的逻辑思维能力及创新能力规划在高中教学的范围内，以至于许多教师并没有考虑到这一点，从而忽视对学生能力的培养。在这种情况下，学生仅仅从死板的课本上并没有获得知识以外的其他的培养，乃至于他们没有能力去自主学习。所以实际上很少有学生能在课堂上体会到创新能力等能力的好处。
二、培养思维能力重要性
（一）有利于学习新知识
学习新知识一直是学生学习的重点的目标。无论是将来的更好水平人才的培养，还是从事工作之后，都需要各项知识的配合。所以在物理教学中就开始培养学生的思维能力，有利于他们对以后学习更多新知识更快且更有效率的学习。
我们总是说师傅领进门，修行靠个人，这也是因为师傅，能够把学生的思维能力带动起来，以至于学生能够通过自己的思维来获取更多的知识的信息。教师教学也是如此，如果老师能够在学习中培养学生的思维能力的话，就能够带动学生去更好地学习新的知识，让它们的思维运作起来。
（二）有利于生活上多方面灵活应用
所谓学以致用，就是说能把学到的知识全部用于生活之中。高中物理总是更贴近于生活的实际，比如家里的电器、电路的维修等有关的东西都是需要靠物理原理来把它们联系起来。学生学会物理之后，对他们的生活大有帮助，让自己独立生活的过程中不会受到太多外在事物的困扰。
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当学生有了各项思维能力之后，他们就会更灵活的利用生活中的各个物件来组装，来结合所学里的物理知识，并把他们得以实现，更能增强他们自己对物理的研究，同时也提升了其他方方面面学习的钻研精神。所以说高中物理教学中对学生的各项思维能力的培养，有助于他们在生活里变得如鱼得水。
三、培养学生思维能力的有效策略
高中阶段学生是最富有创新能力及学习能力的阶段。所以高中的教学中。除了在知识方面向学生普及之外。重要的是培养学生的思维能力及创新能力。所以课堂的一些重点。学生感受到固定模式和创新模式带来的区别以及侧重点的发展。
（一）教师是培养学生的逻辑思维能力重要一环
对于物理教师来说，在课堂上应该充分激发学生的思维能力，让他们的思维在课堂上活跃起来。例如老师可以向同学们讲述一下，一些有名的物理学家是怎样激发自己的思维来实现自己的伟大发现，激起学生的好奇心，并激发他们勇于上进的精神，以及创新能力。或者老师可以将课堂重心放在实验上，而非课本知识理论的讲解，让学生在实验中体会到动手操作的成就感，以及创新的乐趣。比如教室在讲述匀速直线这一节时，提出教学问题“什么条件下可以做到匀速直线运动”，教师可以在课堂上自己体验，采用多种不同粗糙斜面让小球滑动，然后让学生猜测，小球落下之后的结果是怎样的，然后进而亲自实验，并推导出这个理论的意义。
（二）教材是培养学生思维能力的重要依据
学习教材可以重在创新能力的培养。教材是教师上课的必要的工具。教师的讲课一般会统一教材，从而引申。所以教材的创新性教师教导学生，帮助学生培养思维能力大有帮助。同时，教师利用教材在教课的时候应该摆脱固定思维，摒弃传统的只教不做的实验，让学生充分感受到动手能力以及创新思维，带给他们的新鲜感。
教师在采用教材讲授课时要采用创新能力，结合教材并利用多媒体等多种手段来指导学生学习物理知识。教材可以把物理公式的由来发展等创新性地表达出来，然后教师指导扩展等方面为学生讲解或采用举一反三等方式为学生，让学生体会到公式中的奥妙。
教材和教师都需要从多方面让学生从物理公式中去延伸并体会到更多扩展的知识，对他们精神以及知识层面的提升。
四、结论
高中阶段确实是培养学生思维能力这个重要阶段。老师在授课方面或者教材的编写方面都需要对学生的创新能力和偏重性的指导。在必要的时候，学校要采用强制手段让学生去自主的进行思维，让学生能够对创新能力、思维能力有一个体验及认识。但是学校也要注重让学生放松身心，做到全面发展，让知识与创新并行。
参考文献
[1]吴晓宁.在高中物理教学中如何培养学生的各项思维能力[J].中国校外教育，2019（2）.
[2]张桂桐.如何在高中物理教学中培养学生的思维能力[J].西部素质教育，2018（20）.
论文作者:冯寒梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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