刘吉东 湖南省衡阳县木口中学
【摘要】数学作为一门严谨的学科，涉及生活中的方方面面，而且数学知识本身系统连贯性非常强，学生学起来深奥难懂。针对这种情况在教学的过程中，教师不仅要注重让学生学会数学知识，更重要的是要引入快乐学习法，将数学学习与生活化运用有机结合起来，促进学生学以致用，使学生充分体会到学习与探究的乐趣。通过灵活评价，让学生感受成功的喜悦，以进一步增强学生的学习进取心，理使学生的学习成绩逐步提高。
【关键词】初中数学；快乐教学法；气氛；喜悦；成功
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-146-01
初中阶段的学生思想上还不是非常成熟。在学习的过程中也带有一定的玩乐心理。让他们面对初中的数学这门学科，无疑是一块硬骨头。缜密逻辑的说理题，迂回曲折的逆向推理，捉摸不定的不等式，纷繁复杂的平行、对称与相交以及做不完的证明和计算，使得学生觉得学习起来非常有压力。面对这种情况，我们不仅要兼顾学科理论的教学，更要通过有效方法使数学课堂变的更加丰满，以有效吸引学生的学习兴趣，因此，在初中数学教学中引入快乐教学法非常有必要。
一、丰富生活情境，提升学生学习探究的兴趣
初中阶段的数学知识与生活的联系性非常强，在教学过程中，教师可以从这一点入手，使学生感受数学与生活的紧密联系。针对一些深奥难懂的理论，教师不仅要从数学层面给予学生有效的讲解，还可以结合生活中的一些场景，引导学生积极思考，有效探究，全面降低学生知识理解难度。同时，指引学生以灵活的思维，优化学习过程。
以概率和统计部分为例，在学习这部分知识时，很多学生对于其中的一些概念会混淆，对于统计方法的理解也不是非常准确。这时候教师就可以设计一个生活化的问题，如问学生比较喜欢哪种颜色的衣服？其中有6位同学说喜欢红色，12位同学喜欢黄色，9位同学喜欢绿色，24位同学喜欢黑色，还有18个同学喜欢蓝色。这时候教师就可以进一步提出问题，班上共有48名学生，请同学们思考喜欢哪种颜色的同学占比例最高。让学生们分别用条形、扇形、表格、柱状图等作出标示。
二、实践探究，引导学生思考数学的丰富内容
在数学教学的过程中，教师要提升学生的学习参与意识，鼓励学生通过小组合作、活动探究等方式来有效学习数学。这样可以使学生对数学知识的学习更加扎实，而且在合作探究的过程中能够更好地发挥学生的主体性地位。以合作交流迸发更多创新智慧。以正负数的认知为例。针对这个部分，学生对于其中的很多概念并不理解，教师就可以让学生们以小组探究的方式进行深入学习。其中有的小组提出的学习方法就非常新颖。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他们在操场上画好一条线作为零刻度线，然后一个同学往左走，另一个同学往右走。往左走的同学用正数来标记距离：1米、2米……往右走的同学用负数来标记：-1、-2……最后他们不断变换位置，在通过对比两个同学谁离零刻度线更近来判断两个数的绝对值，又通过计算两位同学之间的距离，让学生们而深刻理解正负数的加减计算方法。这样的一种学习方式，不仅操作简便，而且可以使学生对知识的理解更加深入，对学生创新能力的发展也有很好的帮助。
三、思辨延伸，指引学生从多个角度考虑问题
快乐教学法的应用不只要是学生参与到学习的过程感到快乐，同时还要鼓励学生提出更多新思想，新方法，使学生充分探感受到数学本身的精彩与美好。因此，在教学的在数学教学过程中，教师可以结合教学内容引导学生突破通性通法的常规性思维，鼓励学生们积极探索，以充分提升数学学习的兴趣。
对等边三角形这个部分知识进行学习时，教师可以为学生提供等边三角形在生活中具体应用的一些图片，让学生们切实体会到数学之美。对称部分教师也可以引入一些生活案例，让学生们有效欣赏。此外还可以鼓励学生提出自己在生活中见到的一些事例，营造和谐愉快的课堂互动氛围。对于答题层面，教师也要鼓励学生积极创新。以全等三角形的证明为例，对于同一个题目，教师要鼓励学生们从多个角度去尝试解答。通过直接证明、不同的添加辅助线方式，让学生们掌握灵活的解题思维，大大提升学生学习参与和创新意识，提升学生的学习成就感。
四、教师的智慧引导，提升学生的成就动机
在快乐教学的过程中，教师的智慧评价对学生也有很重要的作用。对于学生的一些大胆尝试，在学习上表现出的进步，教师一定要给予积极的评价。在评价的过程中，教师要善于运用智慧的语言，肯定学生进步的同时给他们提出殷切的期望。同时帮助学生打开更加开阔的思路，使学生带着愉悦的情绪继续投入到后续的学习过程中。在教学的过程中，教师是学生快乐学习的重要助推者。因此，教师一定要注意自己的一言一行，以幽默的谈吐，风趣的语言，智慧的引导营造和谐的学习氛围。鼓励学生们积极动脑，多多思考，注重对学生的智力及意志品质的多重培养，提升学生综合素质。
总之，在初中数学课堂上运用快乐教学法，教师要充分落实以人为本，尊重学生的学习兴趣，借助生活化的情境为学生营造开放快乐的学习氛围，让学生们积极思考，相互合作，大胆创新，同时教师给予智慧的评价和引导，使学生的学习兴致越来越高。
参考文献
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论文作者:刘吉东
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7