摘 要：新课程倡导学生主动参与，乐于研究，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力。但是从整个小学语文教学的全过程来看，我们忽视了对语文晨读课的关注，同时学生在晨读习惯养成上是否取得好的效果，多元激励起着很重要的作用。
关键词：晨读 良好习惯 语言积累
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗……”
微风不燥，阳光正好。听着孩子们琅琅的书声，我的心情如这初冬的阳光一般明媚。他们手持书本，目光一致，口型相似，在晨读员的带领下，一字一句，一段一篇……就这样看着，听着，岁月，静好；孩子，恰好；晨读，真好。
晨读，好在养成习惯
校门开启，随着人流缓缓入校的孩子们，陆陆续续进入班级，没有喧哗，没有磨蹭，跟着晨读的节奏，有时拿起课本读文、有时翻开古典诗词诵读、有时背诵数学口诀……教室里，连值日的孩子也默默地加速，生怕落在队伍太后面。在阵阵书声里，孩子们不再流连于走廊外，不再互掐脖子，也不再发愣发呆。班级里原来有部分孩子，到了教室就喜欢到同学那摸摸人家的笔盒，找人说说话，动手动嘴间，不小心又擦燃“火花”吵起来。这一吵，影响了听课的情绪，影响了同学们的友情，自从“老师带着晨读，老师指导班干部带读，班干部分配同学轮流带读”系列晨读活动后，小家伙们不好意思再“别具一格”，一日一日，坚持一段时间，就在这晨读里，孩子们静下心来，日积月累，提高晨读自觉性，养成放声朗读的好习惯，养成随班就读的好习惯，养成“我为人人，人人为我”的好习惯。每天晨读，习惯成自然，时时读、处处读，良好的习惯将会受益终身。
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晨读，好在培养能力
朗读，要做到不断句、不重读、不错读，熟能生巧是一回事，能力提升也是一回事。晨读里，孩子们朗读和背诵课本经典句段、名言警句、经典诗词、课外推荐书目等，在诵读过程中，把书面文字变成了声音表达，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，在这体验中熟悉了课本，丰富了阅读，提高了朗读、演讲、分角色表演、口语交际等方面的能力。在“班干部分配同学轮流带读”活动中，孩子们的组织能力、管理能力、协调能力也得到了提升，不仅培养了自律能力，还培养了他律能力。班级里性格内向且说话害羞的孩子在晨读活动中，坚持放声朗读，锻炼了他们的胆量，性格也随之变得开朗，大声说话有了勇气，课堂回答问题不再是“嘴巴说给鼻子听，鼻子听不到”，也不再是“这个我也会，可是站起来一紧张就忘记了”。每天晨读，增强语感，培养自信，提高能力，何乐而不为？
晨读，好在积累语言
早晨，神清气爽，记忆是一天最好的时段。晨读间，孩子们朗读的材料在日积月累中逐日增加，这是积累语言的大好时光，也是陶冶性情的美好时光，只有不断地熟悉语言，积累语言，才能把古今中外的语言静好据为己有，由少成多，聚沙成塔，为培育文化底蕴打下坚实的基础。孩子们在晨读吟诵间，扩大了“不以物喜，不以己悲”的胸襟，明白了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的操守，确立了“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的坚持，熏陶了“天下兴亡，匹夫有责”的情怀，增添了“断肠人在天涯”的体验……“明明德”于每日晨读中，从内到外的积累“润物细无声”。语言积累厚了，习作时便可信手拈来，思如泉涌；讲话时便可对答如流，妙语连珠。“腹有诗书气自华”，晨读积累，怎可负韶华？
晨读，好在形成班风
一个集体的进步，最重要的是要有一股良好的学习风气，班风正了，班级便会朝着正能量方向发展。班风要好，便要营造良好氛围，形成班集体情绪上、言论上、行动上的共同倾向，以此调动孩子们的积极性，提高学习能力和学习兴趣，促进孩子们在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面共同成长。班级里充分利用晨读时间，从踏进教室的那一刻开始，在每个清爽的早晨，师生手捧书本，发声朗读，教室变得书卷味浓浓，书声气琅琅，在这浓郁的书卷气息中，爱上这个班集体，师生一起加入晨读的行列中去，这便成为一种良好的学习风气。不仅如此，在整齐划一的朗读里，孩子们也严肃了纪律。大家都在读书，谁会独自造次？古人云：松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之清者，而读书声为之最。在每一个清晨，琅琅读上几句，遨游了书海，锻炼了口才，陶冶了性情，建设了班风……一举多得，岂不美哉！
“我饮这朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏……”孩子们的声声朗读还在继续，我不由地觉得集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念，便是班级最好的面貌。
参考文献
[1]崔文贤 浅谈语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].西北成人教育学报，2002，（04）。
[2]周海燕 归还孩子自由的晨诵空间——小学生晨读情况的分析与思考[M]。
[3]罗剑辉 高效晨读的学校管理策略[J].综合天地，2008，（5）。
论文作者:罗延香
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第400期
论文发表时间:2020/3/3
标签：孩子们论文; 能力论文; 语言论文; 班级论文; 习惯论文; 集体论文; 孩子论文; 《中小学教育》2020年第400期论文;