试论提升学生英语口语能力的策略
赵玉花
（甘肃省华亭市西郊小学，甘肃 华亭 744100）
摘 要： 语言的学习需要从小抓起，在学生语言发展基础阶段进行全面、充分的教学，为其营造良好的语言学习环境，不仅能够让学生高效掌握语言，同时也有利于学生学习兴趣的培养。文章从营造轻松的语言环境、培养学生日常的英语交流习惯、开展英语口语交流活动、注重教学方式提升学生自信四方面，对提升学生英语口语能力的策略进行探讨。
关键词： 英语；口语能力；教学方式；学习环境
目前，就学生的英语学习状况来看，在小学阶段重点开展口语教学具有较大的优势。一方面，口语不同于语法等其他方面，难度小，适合学生学习；另一方面，语言的学习需要尽早开展，这样能够取得更好的学习效果。因此，英语教学重视学生的口语水平提升，不仅符合学生的实际情况，同时也是顺应学生发展规律的体现。口语的学习离不开环境与教学，因此，英语教师一方面要有意识地为学生创造良好的语言环境，使学生能够受到更好的启发；另一方面要重视教学方式的优化改进，结合学生的实际学习情况，培养学生的学习兴趣，让学生能够在愉快的学习中学会正确使用英语进行表达，不断提高学生的口语能力，这样才能为他们未来的发展打下坚实基础。
一、营造轻松的语言环境
随着社会的快速发展，英语已经成为人们生活中不可或缺的一部分。良好的英语能力一方面能够为人们的学习、生活、工作带来更多的便利，另一方面也是现代社会对优秀人才的重要要求。因此，在英语教学中，教师要抓住学生语言能力快速发展的时机，营造轻松的语言环境，开展科学、全面的口语教学，让学生能够在基础学习阶段有效提升口语水平。
通过扩大转移支出，国家可以适当提供类似于金融房屋购买补助的补贴政策，从而相对地、有选择地降低住商品房价格，提高居民的购买力。通过政府实施的各种社会福利政策，居民生活水平将会得到大幅提升，进而影响商品房价格。在一定时期内，当住房成为社会福利的一种，住房市场供给压力将得到缓解，从而使住商品房价格趋于稳定。
众所周知，语言的学习离不开良好的环境。轻松和谐的语言环境不仅能够帮助学生有效提升口语水平，同时对于学生表达能力、人际交往能力等方面的培养也有积极作用。因此，英语教师要注重语言环境的营造，让学生能够更加轻松、愉快地学习英语，这样才能使他们始终保持对学习的热情。首先，教师可以在教室内张贴一些有趣的英语句子，同时配上生动形象的图画，这样能够有效吸引学生的注意力。学生每天处在这样的环境中，对英语的感知能力和理解能力就可以得到有效培养，进而促进口语能力的提升。对于这些张贴的内容，教师可以每周更换一次，这样能够让学生接触到更加丰富的英语知识，同时也容易保持新鲜感。其次，教师需要在课堂上营造良好的氛围。例如，当学生想要回答问题时，可以直接在座位上发言，自然地表达自己的想法和观点，而不是遵循传统的方式，需要举手等待教师点名等一系列的过程。这样，不仅能够使课堂氛围更加活跃、轻松，同时也避免了时间的浪费，能有效提高课堂教学效率。最后，教师可以通过多种方式向学生渗透英语知识。例如，在早读时播放一首英文歌曲，在课堂结束前带领学生欣赏一段有趣的英文动画短片等，能够使学生接触到英语在不同环境中的使用方式和习惯，不仅促进了学生口语能力的培养，而且对于学生的英语学习也有一定的帮助。
二、培养学生日常的英语交流习惯
语言的学习需要大量的运用，而日常交流就是一个非常重要的途径。每个国家的人群对于母语的掌握最为全面，其原因就在于一方面处于母语的语言环境之中，另一方面日常交流所运用的都是母语。因此，教师要想有效提升学生的英语口语水平，还需要培养学生在日常交流中多使用英语，这样不仅能够帮助学生增强语感，而且能够使学生的英语发音更加准确、清晰，表达更加顺畅。例如，教师在课堂中应尽量使用英语进行教学，无论是教材中的知识，还是教学语言的使用，长期的环境影响能够使学生对英语更加熟悉。同时，教师也需要鼓励学生在英语课堂上多使用英语，一方面能够达到训练学生口语能力的目的，另一方面可以及时找出学生口语表达中的不足之处，并予以纠正，不断提高他们的学习效率。除此之外，教师还可以鼓励学生在课下积极运用英语交流，尤其是较为简单的句子和对话，使用英语能够更好地形成语言环境，同时也为学生口语的锻炼提供了便利。另外，由于环境的限制，学生不可能随时随地使用英语进行交流，此时教师可以要求学生写英语日记，最好以对话的形式展开，这不仅是口语训练的有效方式，同时对于学生英语其他方面能力的培养也有积极作用。
三、开展英语口语交流活动
学生的年龄较小，丰富多彩的教学活动更能够激发其学习的欲望，促使其主动参与到学习中。因此，英语教师在教学中要重视口语交流活动的开展，增强英语教学的趣味性，同时从不同角度培养学生的口语能力。例如，教师可以在课下了解学生感兴趣的话题，如喜爱的动画片、热衷的游戏活动等，然后安排学生进行情境表演活动。由学生自己撰写英语对话的内容，给学生更多自主发挥和创造的空间，这样不仅能够调动学生的积极性，同时还能让学生积累单词量，锻炼其表达能力。当学生分组进行情境表演时，教师可以在台下进行拍摄、录像等，这样一方面可以记录学生在学习活动中的美好瞬间，为教学计划的制订提供依据，另一方面也能够有效鼓舞学生，使学生在参与活动的过程中尽情发挥自身的才能，真正做到参与学习、热爱学习。时间长了，学生的口语能力可以得到有效的锻炼，同时教师也能够更加细致地找出学生的不足之处，进而开展有针对性的教学工作，实现教学质量和教学效率的不断提升。除此之外，教师还可以组织学生开展英语演讲比赛、英语脱口秀等形式多样的教学活动，不断丰富学生的学习生活，做到寓教于乐。
四、注重教学方式提升学生自信
在新课程改革不断推进的过程中，教师应以学生为中心开展教学。在传统的教学中，大多数教师只是单纯地授课，学生处于被动状态，长此以往会影响学生的积极性和学习兴趣。因此，教师要注重教学方式的丰富与优化，激发学生的学习热情，提升学生的自信。例如，当学生在课堂上表现出色时，教师可以用“You did a good job!”或“Welldone!”等激励性的语言来鼓励他们，表示对他们的肯定和认可，这样能够有效增强学生的自信心，促使其在以后的学习中更加用心。当学生出现错误时，教师不需要马上批评，而要采取更加柔和的方式引导学生纠正错误，当学生能够感受到教师的鼓励时，其学习的态度会保持更好的态势。除此之外，为了活跃课堂氛围，教师也可以通过唱歌、小游戏、小比赛等多种形式开展课堂活动，引导学生积极参与其中。这个过程能够锻炼学生的英语口语能力，而且多样化的学习方式能够使学生发挥自身的特长和优势，有效提升他们学习的自信，达到激励的效果。
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五、结语
综上所述，英语口语能力的提升是一个长期的过程，需要教师的不懈努力以及学生的积极配合，并通过双方的积极投入、相互沟通和磨合等多种方式，有效实现学生能力的增强。因此，英语教师要尊重学生的实际情况和个性，不断更新教学理念，优化教学方法，引导学生保持良好的学习情绪，这样才能切实提高学生的英语口语能力，培养更多的高素质人才。
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中图分类号： G 421；G 623.31
文献标志码： A
文章编号： 1008-3561（2019）36-0040-02
基金项目： 本文系2016年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“提高学生英语的口语能力的策略研究”的研究成果，课题编号GS［2016］GHB0721
作者简介： 赵玉花（1975－），女，甘肃武威人，一级教师，从事英语教学与研究。
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