苏州工业园区东沙湖学校 关文龙
摘要：初中体育课堂的教学能够让身体还处在成长时期的初中生通过体育锻炼来提高身体素质。然而，在目前的初中体育课堂中还存在着许多问题，使体育课堂完全无法实现提高学生身体素质的目的。在本文中，笔者将对目前初中体育课堂所存在的问题进行讨论，并提出解决的方法。
关键词：初中体育；课堂教学；策略
伴随我国社会经济的不断发展，教育也在不断地进行改革。在这样的情况下，初中体育课堂作为一项关系到青少年身体健康的科目，自然而然地也要进行改革来提高课堂的教学效果。目前，虽然初中体育课堂的改革已经初见成效，取得十分不错的教学成果，然而存在着一些问题，影响着初中体育课堂的教学。只有解决了这些问题，才能提高初中体育课堂的教学效果，进而提高学生的身体素质。
一、转变教师观念，提高对体育的重视程度
邓小平曾经提出"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"。这是对学校教育提出的要求，而要实现这三个面向就必须全面实施素质教育。体育教学的有效实施，关键在体育教师。教师持有怎样的教育教学观念，他就会实施什么样的教学，传统的对体育教学的观念严重影响了体育教学的顺利开展。很多教师都认为体育课在所有课程中不能算作是一门主课，并且体育成绩又不列入最终的考试成绩中，所以没必要在体育课上投入很大精力。很多初中学校虽然开设了体育课，但是体育教师不注重理论的传授，也没有相应的实践练习。在这样的情况下，体育教学很难得到一定的进展，所以学校以及体育教师们，必须认识到体育教学的重要性，转变传统的教学观念，加强对体育的重视程度，把体育教学提高到和其他各育同等重要的地位，这样才能真正培养出全面发展的学生。
二、激发学生兴趣，关注学生的主体性
兴趣是最好的老师，无论是对其他课程的学习还是体育课程，首先得激发学生的学习热情。学生对体育课程有了浓厚的兴趣，才能产生对这门课的好奇心以及产生学习的欲望，才会积极主动参与到体育的学习过程当中。并且在整个学习过程中会精神饱满，精力充沛。一个学生如果对体育课不感兴趣，他就会觉得枯燥乏味，不想去了解关于体育课的一切，更不用说积极主动的参与到体育课的学习中了。因此，要想提高初中体育课堂教学的有效性，首先必须激发学生的运动兴趣，不管是理论教学还是课外活动，都要尽一切可能的激发学生的兴趣，尽可能以吸引学生的方式进行。例如在进行室外体育教学时采用兴趣分组的方式，所谓兴趣分组是说按照学生的兴趣分为若干个友情小组，教师也要积极参与到小组活动中，指导各个组的活动，教师要教给学生参加活动的方法，让积极的学生带动不太感兴趣的学生，在这个活动的过程中，培养学生的兴趣以及增进学生之间的感情。
在新课改的背景下，要求教师顺应时代要求，转变教学角色，一切以学生为中心，教师只是课堂教学的推动者、指导者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于初中体育教学也是如此，教师要调动学生的积极性，让学生主动地参与练习，从而提高体育课堂教学的效果。同时教师应该提倡个性发展，深入了解学生的身心发展特点，发挥学生主体作用，尊重学生主体感受。作为初中体育教师，应该认识到学生的个体差异，鼓励学生发掘个人潜力，运用正确合理的教学方法，激发学生的创造性思维，突出学生的主体地位。
三、倡导集体互动，优化课堂教学环境
课堂教学的顺利进展离不开学生及老师之间的互动，而体育教学是所有学科中最讲求互动的学科。在过去传统的体育教学过程中，老师讲解一些理论知识以及运动原理，做一些示范动作，然后让学生模仿，自己练习，这样的教学往往很难调动学生的兴趣。在体育教学中，老师和学生之间以及学生和学生之间的互动是很有必要的。只有在合作互动中才能进一步交流，从而促进师生双方身心都获得发展和进步。例如在初中体育教学中可以采用游戏互动的方式进行教学，教师应该在体育教学中穿插一些游戏，教师组织好游戏的进程，指导学生参与到游戏中来，扮演游戏中的角色，在游戏中互动。还可以通过分组的方式进行互动教学，教师可以根据学生的基础知识水平以及学生的兴趣爱好分类，把学生分成若干个小组，小组长轮流着来担任，在教学中让各个小组进行比赛，教师对比赛的结果以公平合理方式进行评价。在整个游戏的过程中，教师和学生都积极的参与到游戏中来，达到集体互动的效果。
教学环境的好坏也会影响课堂教学的效率，良好的教学环境是体育教学顺利进行的重要保障。这里所说的环境，既包括硬件环境，也包括软件环境，硬件环境是指必要的体育器材和合适的体育训练场地，而软件环境则是指学校的整个人文环境，包括教师素质、教学方法、和良好的课堂教学氛围等。学校教育教学工作者应该十分重视环境的作用，尽量的改善硬件环境，配备齐全的体育器材，选择宽敞的训练场地。当然，对于软件环境的营造也是必须的，最重要的是注重提高初中体育教师的整体素质，只有体育教师的素质提高了，构建一种平等的师生关系，才能从真正意义上促进体育课的开展。
四、该进教学方法，进行公平合理评价
初中体育课的教学，方法是关键。要想改进体育课堂教学，提高教学效率，就必须采用多种方法激发学生的积极性，因此，初中体育教师应该精心策划体育课堂教学，结合学生实际情况以及教学环境用运多种教学方法。例如分组教学法，在实际的体育教学中，教师根据学生的个体差异以及实际身心发展特点对学生进行分组。每个学生都是一个独立的个体，但是分组后他们又是这个小组的一员，教会他们合作学习，为集体争光，培养他们的集体观念。通过分组教学不仅能够提高体育教学的有效性，也能增进学生之间的感情，有利于增强集体凝聚力。还可以采用探究式教学法，新课改要求教师要转变教学方法，实行启发探究式教学，对其进行启发诱导，培养学生的自主学习探究能力，提高学生的创造性思维。
总之，初中体育课堂的有效教学策略要以生为本，以学定教，根据学生的体育能力结合教学内容进行选择。教师要引导学生进行体育课堂常规训练，同时，还要针对不同的教学内容进行不同方式的体育训练，以提高学生的体育能力。
参考文献：
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论文作者:关文龙
论文发表刊物:《成长读本》2017年10月总第23期
论文发表时间:2017/12/25
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