四川省广元市苍溪县陵江小学校 628400
摘 要：俗话说得好：教学有法，教无定法，贵在得法。要想学生学好英语，有效的方法是重要的一个环节。尤其对于小学阶段的学生来讲更是如此。在小学阶段通过有效的教学方法有效提高学生的英语水平，对学生以后的学习有着非常深远的影响。为此，下面我将列出几种我在教学中尝试的教学方法。
关键词：小学英语 兴趣激发 方法
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。成功的教学需要激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣，才会全身心地投入到学习中；有了兴趣，才会主动去了解学习内容，才会去思考、去记忆。要让学生对学习英语产生兴趣，教师要从小学生的特点出发，充分利用小学生喜闻乐见且容易接受的实物、图片、音频、视频等比较直观的手段进行英语教学。结合当前的课堂教学内容，教师加以适当的肢体语言，使学生不自觉地沉浸在课堂教学中，做到了这一点，课堂教学就成功了一半。
小学生都有好胜心，教师可以利用这一点引入竞争机制，激发学生的求知欲和竞争意识，使学生主动投入到课堂学习中来。另外，学生喜欢歌曲，歌曲对于学生的吸引力非常大。如果能合理利用，将是学习英语的一个非常有力的工具。歌曲优美动听的旋律能使学生迅速投入到学习中来。教师在备课时，可以准备一些动听的原版英文歌曲作为课堂导入，鼓励学生跟着旋律演唱出来，再配上一些动作，将学生的注意力有效地集中起来。教师还可以制作多媒体课件，将动画和歌曲配合起来，展示给学生，或引导学生跟唱，使学生置身英语环境中。
二、运用体态语，创设活动情境
低年级学生好动，活动量大，注意听讲的时间短。针对这种情况，我在教单词或句子时，先带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。
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三、多出示事物，贴近学生生活
如我教一节复习课，为了避免机械枯燥的复习，使学生更牢固的掌握知识。事先我让学生带好实物pen、book、banana等水果，还有学生现成的文具。上课了，让学生逐一读出单词，然后再用“show me”的句型，让学生举起所说的实物，最后进行听音乐传实物的游戏，音乐停时，实物再谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大提高了复习效果。
四、培养学生课前预习的习惯
预习的作用非常重要，不仅要提前熟悉所要学习的内容，更是培养自学能力，加强新旧知识之间的联系，提高听课效果。那么如何进行有效预习呢？教师要培养学生预习的意识和能力，首先预习不要盲目，在对新课程进行预习的时候，要有任务和目标。如在预习新单词时，要先拼读，然后跟着录音反复读，更正自己错误的读音，并用十分钟的时间反复强化读音。在读课文遇到生词时，先不要急于查单词，可以根据上下文猜测词语的意思，以理解课文为主，回过头来再查词典进行确认。遇到自己确实不能理解的地方可以划下来，查资料争取自己解决，自己解决不了的再在课堂上听教师讲解。另外，现代化社会网络技术发达，小学高年级学生可以利用网络查询。预习是培养学生自主学习能力的好方法，可以有效提高学生自主学习英语的能力。
五、鼓励学生运用英语
教师要励学生把英语用起来。用是多方面的，可是简单的朗诵，也可以是阅读，包括看英文绘本和英文动画片等。开口朗读在英语学习过程中非常重要，大声地把课本内容念出来，会对英语学习有帮助，至于什么时候开口用英语和人交流，教师还要多点耐心。教师可以鼓励，但不要强迫，每个学生的情况不同，用英语与人对话的时机也不同；每个人的学习基础不同，兴趣也不同。有的学生喜欢朗读，有的喜欢听英文歌曲、看英文动画，有的喜欢看英文绘本。教师要促进学生听说读写全面发展，但也要考虑到学生的个体差异性，考虑到每个学生的兴趣，不能强迫学生一定要进行指定内容的学习。鼓励学生大胆把英文用起来，无论是听、说、读、写哪个方面。用得多了，英语水平自然会有所提高。
六、优化评价，激励学生的学习
教师的评价对学生来说非常重要，因此教师要格外重视课堂教学评价。学生的英语学习兴趣并不稳定，教师的评价对学生的影响比较大，教师要根据当前所学内容和学生的心理特点，对学生的学习行为适当评价。当学生刚接触英语时，会有一种新奇感，对英语学习充满热情，且学生处在接受语言训练最佳的年龄阶段，模仿力强，学得快，随着年龄的增长与所学内容的增多，学生对英语的学习热情会产生变化。为此，在进行课堂教学评价时，教师要注意手段，根据不同学生的不同阶段，对评价方式和内容进行调整。评价的目的是保证学生的学习热情及树立自信心。教师要鼓励学生参与到课堂教学中来，勇于表现自己。在组织英语教学活动时，教师不能偏颇，无论学生接受能力的强弱如何，都要给予他们足够的鼓励与表现机会，以保证学生学习英语的热情，让学生在轻松愉快的环境和氛围中运用英语。
参考文献
[1]孙芝兰 《浅谈小学英语教学方法》.青海教育，2007。
[2]王小玲《浅谈英语的兴趣教学方法》.课外阅读，2012，（5）。
论文作者:龚丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/9
标签：学生论文; 教师论文; 英语论文; 兴趣论文; 评价论文; 英文论文; 教学方法论文; 《中小学教育》2018年第319期论文;