【教学目标】
1.理解“浑黄一体、高大挺秀、表白、沉思”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的优秀品质。
【教学重点难点】
体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。
【教学过程】
一、画面导入，感受恶劣
1.我们先来看一组图片。你会用一个什么词来形容这种环境？
2.这就是白杨生长的环境，文中是这样写的。读：…车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
（1）“浑黄一体”什么意思？
（2）指名读，齐读。
（3）引读。
二、走近白杨，了解白杨
白杨给荒芜单调的大戈壁带来了生机和希望，这怎能不使人产生敬意呢？用自己喜欢的方式读课文，找出赞美白杨的句子，同桌之间互相读一读，说说自己的理解，边读边做批注。
1.一赞白杨外在特点
文章从哪些方面来赞美白杨？（外形特点和内在品质）白杨的外形有什么特点？（高大挺秀）你怎么知道的？每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。文中是怎样形容高大挺秀的白杨？（卫士）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。卫士说明什么？一位旅客指谁？（爸爸）
2.二赞白杨内在品质
（1）你读懂了白杨有什么内在品质？（生命力强）哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。你认为哪儿还需要它？（城市、乡村、山坡、戈壁）你把它带进去读。______需要它，它就在______很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。指名读。
（2）你还读懂了白杨有什么内在品质？（坚强，不软弱，也不动摇）不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。从哪些词语可以体会到？（“不管……不管……总是……”）
（3）看到这样的白杨，你对它产生了怎样的感情？带着你的感情读。（全部出示）
（4）齐读
（5）引读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆遇到肆虐的风沙，白杨树总是……；遇到漫天的雨雪，它总是……；遇到严重的干旱，它总是……；遇到汹涌而至的洪水，它总是……
三、走近爸爸，了解心愿
爸爸仅仅是在赞美白杨吗？不是的，他也在表白着自己的心。爸爸的心愿是什么呢？从哪里可以看出？
1.引读
（他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。）
2.爸爸妈妈为什么到新疆去工作
你们知道吗？（因为新疆是祖国的边疆，生活条件及生活环境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建设。所以他们的爸爸妈妈就来到了新疆。）新疆是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢？你知道吗？（因为他们的爸爸妈妈希望孩子们能继承他们的工作，建设边疆。）对啊，这就是爸爸的心愿。还有哪里也可以看出爸爸的心愿？爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，在沉思什么？
（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
（3）爸爸看到了眼前白杨的画面，还看到了另外一幅画面。“高大的白杨树” 指的是谁？“几棵小树”指的是谁？“风沙”指什么？（“高大的白杨树”指的是爸爸，像爸爸一样扎根边疆的建设者。“几棵小树”指的是我们，即边疆建设者的后代。“风沙”指恶劣的环境）爸爸看到了白杨的生长，看到了希望，倍感欣慰。自己的孩子也会像白杨一样在新疆这块土地上茁壮成长。
（4）指名读，齐读。读出爸爸的心情。
四、走进新疆，体会奉献
1.正是因为有千千万万像白杨一样的具有无私奉献的人，才有了今天的新疆。
2.欣赏图片。此时，你想说什么？用上“不管……不管……总是……”写一写。
不管是狂风还是大雪，不管是严冬还是酷暑，他们都在戈壁滩上辛勤劳动，打井采油。
五、回读课题，感悟写法
我们回过头来再读课题，它仅仅写白杨吗？还有谁？（爸爸，新疆的建设者）这一种写法叫做借物喻人。
板书设计：
借物 喻人
白杨 爸爸（建设者）
高大挺秀
生命力强
坚强，不软弱，也不动摇扎根新疆 建设新疆
论文作者:肖慧莲
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第137期供稿
论文发表时间:2014-2-21
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