山东省滨州市阳信县温店镇中学 251811
摘 要：后进生是初中阶段十分常见的一类学生群体，初中的教学内容比小学的教学内容相对复杂，学习难度有所提高，很多刚刚脱离了自己熟悉的学习环境的学生，由于身心没有完全适应，常常会出现学习成绩落后、学习态度差、学习积极性不高等情况。而且后进生有着严重的逆反心理，这就给我们平时的教学工作带来了极大的阻碍。所以，作为初中教师积极研究和探索切实可行的措施，对后进生加以转化，是我们当前应该重点探索和研究的主题。
关键词：后进生 形成原因 转化 方法与策略
俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异，因此，每个学校、每个班级都或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗？再说后进生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有从实际上消除大量后进生的存在，才谈得上面向全体学生。因此，我们必须积极研究行之有效的措施来促进对后进生的管理和转化，使其成为对社会主义建设有用的合格人才。
一、后进生的成因分析
1.个体因素。初中学生正处于心理、生理急剧变化的阶段，心智尚未成熟，面对外界的诱惑，如果自我约束能力差，很容易被其所驱使。具体而言，初中阶段学生自身特征主要表现为：缺乏正确的是非观念，承受挫折能力差，心理素质，学习能力差，抵抗外部诱惑能力差。学生身上这些特点，导致他们在受到环境变化、学习压力时常常会由于不及时正确排解而沦为后进生。
2.家庭因素。前苏联著名教育家马卡连柯曾说：“家庭是最重要的地方，在家里，人初次向社会生活迈进。”没错，家庭是一个人的第一所学校，父母的一言一行、一举一动在行为习惯和思想品质上都对孩子有着潜移默化的影响。如果学生品行不良，常常表现出自私自利的性格，在班里与学生相处时，如果发生矛盾，多会采取极端的方式进行解决。在学习上，不良的习惯渐渐养成，又难以改变，造成学习成绩下降，最后慢慢沦为后进生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.学校因素。学校是学生成长过程中另一个重要的场所，它对于学生的影响是巨大的。然而，很多学校没有摆脱传统的教育思想，存在片面的教育思想观念，采取的教学方法陈旧呆板，只关注学生的学习成绩，忽视了对学生非智力因素的培养。这些因素的存在，导致学生的学习个性与特点被抹杀，不利于学生学习自信心的养成，学习的积极性越来越低，进而沦为后进生。
二、对后进生转化工作的方法与策略
1.善于发现后进生的长处，及时给予认可和表扬。作为一名教师，不能带着有色眼镜去看待后进生，要充分认识到，后进生通过自身努力也可以转化为优秀生。而且，后进生本身就对表扬有着极大的渴求，他们希望自己能够获得别人的赏识和赞扬，尤其是迫切希望能够得到老师的表扬。身为教师，我们要善于发现后进生身上的长处与优势，捕捉他们身上的闪光点，并及时给予认可和表扬。如此，后进生会感受到自己在老师心中原来是占有一定地位的，从而及时转变学习态度，将更多的精力投入到学习当中，促进自身的转化与进步。后进生的形成是有一定原因的，因此要深入实际，调查掌握后进生“困”之所在，然后给予关心帮助。
2.善于赏识后进生身上的闪光点，激励其进步。闪光点也就是优点，人人都有优点，后进生也不例外。因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化后进生的目的。从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。
3.实施针对性情感教育，帮助后进生树立信心。的确，深厚的感情是教育的基础。作为教师，我们在对后进生进行转化时，更多地要注重进行情感教育，做到用爱心去感化和教育他们。而且，不同的后进生形成的原因也各不相同，这就要求我们做到实施针对性情感教育，帮助后进生树立生活和学习的自信心，提高他们的主观能动性。
4.实现学校教育与家庭教育相配合，形成家校合力。做好后进生的转化工作，离不开各方面的密切配合。家庭作为学生成长的重要场所，身为教师我们更要加强与家长的配合与沟通，形成家校合力，使后进生在学校教育与家庭教育的相互配合中得到及时的改进和转化。
总之，对于后进生，我们要付出更多的时间和精力进行管理转化。在转化过程当中，我们要做到对所有学生一视同仁，对后进生要给予特别的关爱。相信，只要我们以科学合理的方式做好后进生的转化工作，有针对性地对后进生加以引导和培养，后进生一定会以饱满的热情投入到学习活动中，整个班级的学习氛围会变得更加浓厚，他们的心理障碍也能得以彻底解决。我们教师可以这么期待：后进生也是班集体中不可多得的财富。
参考文献
[1]赵柯平 浅谈初中班主任如何做好后进生转化工作[J].中国校外教育，2016。
[2]周巧 浅析初中班主任如何做好班级后进生的管理工作[J].读与写（教育教学刊），2013。
[3]胡昌术 班主任如何做好后进生转化工作[J].新课程（中），2016。
论文作者:王金霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/17
标签：后进生论文; 学生论文; 他们的论文; 闪光点论文; 初中论文; 工作论文; 教师论文; 《教育学文摘》2018年4月总第260期论文;