摘 要：在小学英语教学中，阅读既是教学目标之一，又是一项重要的英语学习手段。在阅读中获取英语语言信息的同时，可以培养学生的语感、提高语言表达能力。因此，开展有效的阅读教学，是提高英语学习效率的重要方式。
关键词：小学英语 阅读教学 策略
英语阅读教学的目的是让学生掌握一定的阅读技巧，在语境中学习词汇与语法知识，从而内化整合语言知识，对小学生英语能力的提升起到了关键影响。因此，广大教师需要高度重视小学英语阅读教学，针对学生与教学实际情况，制定合理有效的教学方针，以便更好地满足小学生的英语学习需求。
一、激发阅读兴趣，提高学生的阅读能力
兴趣是最好的老师。学生的阅读兴趣高，其阅读的动机就会强，同时学生的阅读好奇心与阅读兴趣还是使英语阅读教学课堂变得令人愉悦的重要因素。首先，运用合理的导入教学，激发学生的阅读兴趣。导入教学的方式有很多，像是借助多媒体，创建教学情境导入，或是借助与文章有关的小故事等，都可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生实现从“被动学习”到“自主学习”的转变。其次，创建有趣的教学情境。在教学中，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师就可以借助多媒体等辅助系统，通过播放与阅读教材有关的视频、图片、文字、音乐等来调动学生的五官，让学生在愉快轻松的教学氛围和教学情境中来学习新知识、展开想象的翅膀、提升英语阅读素养。
二、英语情景再现，角色阅读
《英语课程标准》明确指出了要提倡体验、参与、实践、合作与交流的教学方式，使语言学习的过程成为学生主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学英语教学中，英语教师要组织阅读实践活动，根据原文进行情景再现式角色扮演阅读，鼓励学生积极参与，让学生在一定的英语语境中进行排练、合作、表演，在语言、思想、感情的交流中积极学习，增加英语情境体验，提高英语口语的表达能力。
三、引导学生掌握正确的阅读方法，选择适合的阅读材料
教师在进行小学英语阅读教学时，一定要注重对于教学方法的选择，并在学生进行阅读方法的选择时加以指导，帮学生养成能够灵活运用多种不同阅读方法的能力。在对学生进行阅读训练时，可以适当地提升学生的英语阅读量，除了对课内的教学内容进行阅读外，还可以为学生选择一些课外的阅读材料，帮助学生增加阅读量。在对学生的课外阅读材料进行选择时，要尽量结合英语课堂的教学内容来挑选，选择一些和课内教学内容有关的文章。例如，六年级上册中Unit 3 Food and Health的内容是关于饮食和健康的，在学习这一单元时，教师就可以为学生提供一些有关饮食健康的英语科普小短文来供学生进行阅读，既能够提升学生的阅读量，也能为课内知识的学习提供一些帮助。
四、帮助学生培养良好的阅读习惯
养成良好的阅读习惯是培养学生阅读能力的基础。在开展小学英语阅读教学时，教师首先要注重对于学生阅读习惯的培养，提升学生在进行英语阅读时的专注力。首先，引导学生在阅读时不要将文章内容朗读出来，尽量采用默读的方式，这样有利于学生集中注意力，并且能够提升学生的阅读速度。其次，培养学生按意群进行阅读的习惯，不要将文章拆解成一个个单词，通过逐个理解单词的意思再将其拼凑起来理解文章的含义，而是要将文段拆分成由四到五个或是更多的意群组成的句子，通过对这些句子进行整体的理解来提高阅读的速度和效率。
五、重视阅读后的知识输出阶段，巩固学生所学的语言知识
作为一个认真负责的英语教师，阅读后的环节一定不容忽视，这个环节可以帮助学生复习与巩固在阅读过程中获取到的知识与信息，还可以大幅度提升学生听说读写能力以及语言表达能力。因此，一定要对于阅读后的知识输出阶段进行重视，以此来对学生的阅读效果做真实的检验与评测，并且可以使学生又一次巩固了在阅读过程中学习到的知识点。比如，一篇材料阅读之后，教师可以要求学生积极主动地去表达以及的观点与想法，也可以让学生用自己的理解去复述一遍材料内容，这样一来，不仅可以促进学生对材料内容的理解，还可以锻炼学生的英语口语表达能力。另外，教师也可以根据一篇材料内容，给学生出一些填充短语或者段落的练习题，或者也可以让学生通过一篇材料为模板，去仿写一个小文章，这是对于提高学生英语写作能力的有效途径。除此之外，对于一些故事性极强的阅读材料，教师可以让学生在充分理解之后，自由分组、自由组合，通过角色扮演把故事情节展现出来，这样既可以检测学生对于文章的理解程度，还可以有效地锻炼学生的综合需要运用能力。
总之，培养学生的阅读能力，不是一朝一夕能办到的，它是一个循序渐进的过程，必须从小学阶段抓起。有效开展英语阅读教学，提高学生阅读策略，需要老师们的共同努力和不断探索。
参考文献
[1]陈玉红 谈小学英语阅读教学的现状及有效策略[J].学周刊，2017，（02）。
[2]高少茹 浅谈小学英语阅读教学的策略[J].学周刊，2017，（20）。
[3]蔡建红 提高农村小学英语阅读课堂教学的有效性[J].英语广场，2018，（05）。
论文作者:王丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
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