关键词：职业院校；学生管理；措施
1 前言
高职学生的多样性特点，使得学生教育管理工作中难免存在对学生个体需求的分析和把握还不够，管理多于教育和服务等不足之处。在全面深化改革的大形势目标背景下，职业技术学院积极探索对于新形势下高职院校学生工作所面临的新情况、新问题的分析，有效应对学生教育管理发展中面临的各种新问题，推动高职院校学生工作的持续发展，不断加强新时期高职院校学生教育管理工作探索与实践。
2 我国高职院校学生教育管理的现状分析
2.1学生教育管理表面化
高职院校学生教育管理工作涉及到广泛的内容，和学生的生活和学习具有密切的关系。实施高职院校学生教育管理工作，需要面对自控意识比较差的学生，这也加剧了高职院校学生教育管理的难度。但是很多高职院校缺乏学生教育管理模式，无法提升学生的综合素质，导致高职院校学生教育管理趋于表面化。
2.2管理形式单一
传统的高职院校学生教育管理模式以班级为基础单位实施管理，由辅导员负责管理学生，高职院校各个管理层都涉及到管理内容。学生群体比较稳定，管理层次比较清晰，通常都是封闭状态下实施思想政治教育工作。管理人员缺乏和外界的信息交流，无法全面展开高职院校学生教育管理工作。
2.3高职院校教育和管理不能实现有机统一
教育管理是保证学生学习发展和就业的重要前提，是促进学生学习、引导学生自我发展、塑造学生良好的品格、造就更加全面发展高素质人才的重要保障。高职需要做好学生管理，需要做好教育，实现二者的有机融合，促进学生更好地学习，提升学生的自我管理能力，造就德智体全面发展的高素质人才。管理和教育本来是相辅相成的，管理是为了更好的服务，教育教育是能够让管理更加有效、高效。完善的教育管理模式和科学的管理方式为高校提高管理效率、提升人才培养质量，打好基础，做好保障。教育教学是教师的工作，管理是学校管理部门的工作和职责，两者之间不能建立较为完善的协调关系，无法实现信息共享，更不能做到信息的资源互补，造成管理和教育相脱节，不利于学生的健康发展，更不利于培养全面发展的高素质人才。
2.4高职院校教育观念陈旧
高职院校针对学生的管理观念相对过于传统、陈旧，导致高职院校针对学生后期的管理模式落后于现当代社会针对新型人才培养的需求。相关的数据研究可以看出，在我国的高职院校学生管理中，大部分依旧采用相对普通的一种管理理念，导致学生与老师之间的关系依旧不够良好，并且呈现出一种模块化的表现形式以及严肃化的管理方式，导致学生在自我管理当中难以更为良好的实现管理。高职院校学生在进行自我约束和自我管理的能力表现上不够强，高职院校针对学生后期的管理教育所表现出来的整体效果难以得到提升。
3 创新时期背景下提高高职院校学生教育管理工作效果的措施
3.1转变学生教育管理观念
西方高等职业院校中，学生教育管理工作重视建设、自主、个性、鼓励、公平、尊重以及服务等原则，其是学生教育管理工作中的常用语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在国内的高等职业院校，重视要求、服从、严格、必须以及应该等词语，让学生从内心中产生压迫感与约束感，不仅未能达到学生教育管理工作目标，还直接体现了学生教育管理制度不够人性化的特点。高等职业院校的学生个性鲜明、张扬、独特，每一位学生都有自己的主观思想与价值观，不愿被强迫去做某一件事情。当具有强制性与压迫性的学生教育管理规章制度实施时，则会直接影响管理效果。因此，高等职业院校的学生教育管理工作人员需根据学生实际情况与时代的发展转变教育管理观念，以“学生为本”的原则进行管理，让学生主动认同管理的目标，尊重学生思想行为，进而提升学生教育管理工作质量。
3.2构建优质的管理团队参与管理
在进行高校学生管理过程当中，需要构建一直优秀的管理团队针对高职院校学生进行管理，除此之外，还需要在管理当中不断去完善相应的管理制度、规范性的管理体制，进而增强对高职院校学生的管理。还需要不断提升高校管理者的综合素质，增强对管理人员的心理进行有效的疏导，提升高校管理人员的整体素质，高素质的人员管理能够促使整个高职院校对学生整体工作的有效进展，促使整体效率能够得到有效的提升。这就需要高职院校在针对管理人员进行培养的时候制定相对完善而且可靠的管理制度，形成良好的保障机制，促使高职院校管理团队更加的稳定，才能够在高职院校管理中让这样一种特殊的管理团队促使整个高校学生管理工作得到更有效的提升和优化。
3.3建立学生教育管理机构
高等职业院校学生教育管理工作的目标是培养学生职业素质与专业技能能力。为实现这一目标，要求高等职业院校须创立学生教育管理机构与完善学生教育管理制度。高等职业院校的学生教育管理机构应该由校长与合作方的企业总裁组成与领导，负责学生教育管理工作的政策制定、工学结合规划以及管理等，另外再选举学生教育管理工作负责人，将其制定的任务实施下去，并考核监督管理工作的正常进行与质量。学生管理机构下可按照专业设置各个部门，主要负责教育管理政策在专业中的实施，包括培养方案的制定、实训基地建设、经费管理等内容。高等职业院校的学生教育管理机构，将企业与当下社会对学生的要求有机结合，可培养出更多实用型、创新型与专业型人才。
3.4创建学生教育管理活动新形式
高职院校学生教育管理人员应综合分析原有学生教育管理活动形式、内容与效果的基础上，积累更多组织开展学生教育管理活动的经验，在继承原有活动优势的基础上，利用互联网信息技术等来提高学生教育管理活动形式的灵活性与趣味性，从而提高学生参与教育管理活动的主动性与积极性，最大限度地提高学生教育管理活动的实际效果。
3.5营造欢乐和谐的校园氛围
学生教育管理人员应通过组织开展丰富有趣的文化教育活动等方式来在全校范围内营造出积极健康、欢乐祥和的良好校园文化氛围，同时，高职院校还应为学校提供更多发挥自身聪明才智以及展示才艺的舞台。学校应为社会发展提供便利条件，鼓励社团组织开展各种各样的团体活动，另外，学生教育管理部门还应加强对社团活动的监督管理作用，比如，为社团活动提供必要的场地，解决社团组织开展团体活动的费用难题，让学生通过参加各种团体活动来实现自我能力的提升与自我价值的增加。
4 结语
高职院校在我国教育体系当中发挥着重要的作用，因此高职院校需要创新高职院校学生教育管理模式，为学生提供更多的服务，建立系统性的管理系统，接受学生的建议，在最大程度上满足学生的接受教育的需求，促进学生全面健康的发展。
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论文作者:乔明,王莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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