陕西省铜川市王益街道办事处川口小学 727000
摘 要：语感能力是语文学习的核心，语感的训练是语文教学中一个既历久却又崭新的课题。语文教学必须重视对学生语感的培养。到底什么是语感？具体而言，是对语言文字的敏锐感受，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，就能直接、迅速地感知和把握。在此，笔者对小学生语感能力培养作一简单分析，以与各位教育同仁交流探讨。
关键词：语感 小学生 培养
我国最早提出语感这一概念的是夏丏尊先生，他曾对语感做了一番深入浅出的解释：“在语感敏锐的人的心里，‘ 赤’不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反对，‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但解作春天的雨。见了‘新绿’两字，就会感到希望。见了‘落叶’两字，就会感到无常、寂寥等说不尽的意味。”可见，在夏丐尊先生看来，语感就是对语言文字的敏锐感受，是一种对语言文字正确丰富的了解力。而王尚文先生则认为：“语感是思维并不直接参与作用的由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力，是个体的人与言语世界的直接联系。它表现为对作用于他的言语作品的内在反应能力，即听和看（读）的能力，也表现为因个人情意的需要或适应社会交际的需要而在感觉层面直接生成言语作品的能力，即说和写的能力。”语感是一种个体的语文修养，它是个体在长期规范的言语实践中逐步养成的一种具有浓厚经验色彩的能比较直接迅速的感悟和运用语言文字的能力。
教育部颁布的《语文课程标准》中指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”而“培养学生的语感”便是这语文素养中很重要一个方面。《语文课程标准》中多次提到“语感”二字，如其基本理念部分强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”，总目标之中要求使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，而后在各阶段的目标中，对语感的培养就更见具体、明确了。其实早在20世纪四、五十年代，我国教育家叶圣陶先生就强调指出：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进。” 当今语文教育的著名学者王尚文先生明确提出：“语文教学的主要任务是培养语感，要千方百计提高学生语感素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”近年来，随着新课改的不断深入，人们在对传统语文教学的重新审视、重新定位中，越来越深刻地感受到，语感作为一个人一生中必备的语文素养和人文素养，必须从小学阶段抓起。
一、广泛积累，储存语感
在语文教学中，让学生广泛地接触并积累言语材料，凭借记忆的检索功能形成直觉思维，培养学生良好的语感。积累言语材料、理解语言知识的主要途径是多听、多读。广泛阅读更是积累语言经验、知识的一个重要途径。语感是一种语言修养，是经过长期的语言训练逐步养成的一种感受语言文字的能力，因此，如果忽视大量阅读，语文水平和语感水平是很难提高的。所以，在教学过程中，一定要创造条件让学生多读文学名著、优秀古诗文等经典作品，其次是报刊杂志，储备语言素材，培养语感，这是发展语言能力的一个必不可少的环节。
二、读通读懂，品出语感
语感的形成离不开“读”。古人云：“书读百遍，其义自见”，学生读顺读懂所读内容，必然能品评出语言文字的“滋味”来。譬如,在教学朱自清的散文《匆匆》时，引导学生先读通顺再反复吟读，就能读出“滋味”，品出“语感”来。回味出文章的余韵和余意来，语感自然而然生成。
三、展开联想，丰富语感
文学作品不仅具有字面意义，而且还有言外之音。读者若能捕捉到那种言语之外的含义，他们的语感才是最敏锐、最深切的。从联想和想象中培养学生丰富的语感。要体验语言的高妙，就要通过展开联想和想象，填充那些没有展示出来的空白点，体验作家描述的意境。通过联想和想象，使学生不仅对文意有了比较深刻的认识，同时，学生的语感也在联想和想象的过程中培养起来。
四、强化训练，形成语感
语感的形成应在语文教学中加强听、说、读、写能力的训练，给学生多提供练习的机会与方法，让学生在训练中形成语感。首先，通过“读”领会感悟；应引导学生多读课文，让学生通过读去感受，去联想，去认知，吸收文章的营养，体会其中深意，不知不觉中培养一种不可言传只可意会的语感，这也是欣赏文章最基本的能力；其次，通过“说”锻炼培养。在课堂上应加强学生说的训练，教给学生如何说？说什么？在不同的场合运用怎样的语言去表达等等，在生活中、学习中不断进行语言交流，逐渐强化语感形成与提高的过程；接着，通过“听”感知体会。听人说话、听人诵读。多听美文诵读、教师在课堂上的讲解与朗读都要规范、流畅、自然，因为对学生的语感有直接的影响性；最后，通过“写”运用提高。在语文教学中最重要的环节就是鼓励学生用已感知的语感、掌握的语言文字去记录生活点滴，会发觉生活素材，能写出自己的真情实感，学生在文字表达的同时也是不断提高形成语感的过程。
总之，学生语感的培养，不是一朝一夕的事。在语文教学过程中，应该通过各种途径，在充分调动学生的学习语文积极性和主动性的同时，有针对性地进行引导，让学生在体验中感悟，在感悟中培养，把语感的培养渗透到语文教学的整个过程中。最终，让学生一听就明白，一说就清楚，一读就懂了，一写就通顺，那学习语文就自然轻松了！
论文作者:师惠怡
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第126期
论文发表时间:2017/11/9
标签：语感论文; 学生论文; 能力论文; 语文论文; 语言文字论文; 语言论文; 言语论文; 《教育学》2017年9月总第126期论文;