高职院校教学基本状态数据平台建设的探析性思考
马久霞
(扬州市职业大学外国语学院 江苏扬州 225000)
摘 要： 高职院校的教学基本状态数据是国家审核评估办学水平的重要内容，是学校办学质量常态化，自我检测评估、支撑科学决策的主要依据。高职院校要充分利用信息技术，采集反映教学状态的基本数据，建立高职院校教学基本状态数据库。针对基础数据单机版采集和机要数据网络化采集存在的问题，高职院校应采取有效应对措施，不断加强师资队伍和专业学科建设，打造数字化校园。这可以为高校的长远发展起到指导作用。
关键词： 状态数据；教学质量；评估水平
教学基本状态数据是高等学校教学质量的重要依据之一。国家教育部2011年〔9〕号文《关于普通高等学校本科评估工作的意见》中指出：“教学基本状态数据需常态监测。高等学校要充分利用信息技术，采集反映教学状态的基本数据，建立高等学校本科教学基本状态数据库。高等学校对数据库数据要及时更新，及时分析本科教学状况，建立本科教学工作及其质量常态监控机制，对社会关注的核心教学数据须在一定范围内向社会发布。国家建立全国高等学校本科教学基本状态数据库，充分发挥状态数据在政府监控高等教育质量、社会监督高等学校人才培养和本科教学评估工作中的重要作用。”
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近几年来，高职院校教学基本状态数据采集同本科院校一样，都已成为学校每年的常规性工作。高职院校的教学基本状态数据是国家审核评估学校的一项重要内容；是学校办学质量常态检测、专业评估以及撰写年度质量报告突出重点或特色典型案例和创新举措的重要依据；是支撑学校自评，进行科学决策的主要依据；也是评估专家了解学校现状、发现问题及提出建设性意见的重要平台。[1]
一二线城市为什么国产品还是不太受待见，为什么还一边倒的接受国际一线品牌。连三四线市场热销的进口品，进口的国外市场二三线品牌为什么在一二线市场也不太受欢迎？因为一二线市场的消费者消费结构相对更高端，所以从消费升级的角度讲，他们更需要的是品质和精神上都能带来愉悦的高附加颜值产品。
一、高职院校教学基本状态数据的主要内容
教学基本状态数据一般由以下几个主要方面构成：办学条件、师资队伍、教学环境及管理、学风建设和学生管理等几大块。这些数据主要来源于学校内部基本信息的分类采集和统计分析，从而形成高效运行的教学基本状态数据库，对学校全方位发展产生极其深远的影响。数据内容主要包含以下几个方面：
在养老保障制度方面，继2014年国务院发布一系列支持发展商业养老保险的意见以来，宁夏当地也紧跟国家政策，于2017年1月发布《宁夏保险业发展“十三五”规划纲要》，明确把商业保险建成社会保障体系的重要支柱，规划在多个方面力促全区老年人老有所养、老有所学、老有所乐、老有所为，并且有试点的开展住房反向抵押养老保险、商业保险公司经办基本医保服务。
(一)基本办学条件：占地面积、校舍总建筑面积。占地面积是学校具有国家颁发的土地使有权证所占有的土地面积，不包括农场和林场的占地面积。总建筑面积是指教学科研及辅助用房+行政办公用房+生活用房+教工住宅+其他用房之和。教学科研及辅助用房包括教室、实验室、图书馆、实习场所、专用科研用房、体育馆、会堂等；图书馆藏纸质图书、电子图书数量；阅览室，机房和教室规模大小；管理信息系统，如大学官方网站、教务管理系统、学生处网站等。
(二)实践教学条件：校内实践基地数、项目数、设备数、使用频率；校外实习实训基地数及接待学生数；职业技能鉴定机构的种类及鉴定人数。
(五)教学管理与教学研究：专职教学管理人员和招生就业管理人员基本情况；专职督导和教学研究人员基本情况。
(四)专业建设：开设专业数及课程信息；专业群的带头人及建设情况；课程设置基本情况；职业资格证书等级、种数及发证人数；顶岗实习人数，单位名称，单位录用学生数；产学合作企业数、共同开发课程数、毕业生就业数。
(三)师资队伍：校内专任教师基本情况、授课情况、其它情况；校内兼课教师基本情况、授课情况；校外兼职教师基本情况、授课情况。
(六)社会评价：社会捐赠名目；质量工程项目、等级、经费；学生和学校获奖情况等。
使用DEA软件，查找2014-2016年相应的数据，测度并分析中国31个省市农副食品加工业的效率状况。其中，ZX表示综合效率、JX表示技术效率、GX表示规模效率，具体结果如表1。
(七)学生信息：学生基本信息、学生社团、社会性活动等，以及毕业就业情况等。
二、高职院校教学基本状态数据采集模式、显现问题及应对建议
近几年来，高职院校的教学基本状态数据的采集工作在教育部的要求下，学校成立专门工作小组，统一领导与协调各部门各二级学院，进行专人专项负责制的部署与采集；由工作小组统一组织、分工、协调、汇总，分析数据。各部门、学院按照上级要求积极、认真、细致、严谨地采集好每一条有效信息。院校在庞大的数据采集过程中难免会显露出一些不规范、不合理之处。
(一)基础数据用单机版模式采集
单机版的基础数据涉及到校内校外人员的基本信息、校内校外实习实训基地的信息、专业课程设置这三大主要数据来源。基础数据在采集过程中，校内兼职教师、校外兼职教师、校外兼课教师的身份信息容易模糊和混淆，在单机版的采集过程中难免不会产生失误。这些失误会导致信息平台的大数据分析和处理出现师生比和校内外课时数比过大或过小的问题。校内实践基地数、项目数、设备数、使用频率和校外实习实训基地数及接待学生数，这些数据需要与基地取得联系获取一手资料。[2]专业课程信息维护在采集时需注意填报问题如下：1.课程类型：A类(纯理论)、B类(理论+实践)、C类(纯实践)；2.课程属性：公共课、专业基础课、专业课；3.课程性质：必修课、专业选修课、公共选修课；4.专业核心课程不能过多是“选修课”和“公共课”；5.校企合作开发课程要与产学合作的数据相匹配；6.精品课程的数据是要学校审批通过的；7.使用教材基本情况：课证融通课程指课程内容与职业资格证书要相互融合的课程，等等。鉴于完成如此繁琐的细节要求的课程信息维护，这是需要花费巨大的人力物力进行人才培养方案的仔细查阅核实的。数据采集的有效时间是一个学年。在一个学年的三个年级之中，三个年级之中在少至有3个专业，多至5个专业的教学计划中开设的课程多达几百门，特别是公共课如英语、计算机、思想政治课等专业数众多，而采集的一个个数据点的信息涉及面广，且比较分散。为了使每一门课程信息能准确，填报人员需要较久时间进行材料搜集和整理。基础数据在采集过程中需协调的部门有院办、系部、教研室、实训中心、学工团委等。填报人员进行多方数据汇总后，精确无误地填报单机版。单机版基础数据在规定时间内需上交学校专项工作小组进行网络版平台数据的收集、整理、审核、通过使用。
过这么久了，你能考虑此事了吧！你要姑娘，我们要钱，希望我们能成交。听清楚，你要是玩邪的可以，用你的女儿做赌注，不过，只这一次机会。我们要3.5万元换人，先交付1.5万，见人后再交2万。
当今世界发展变化迅速，高职院校的发展更要与时俱进。为了培养高素质的职业型人才走向社会，发展经济，建设国家，高职院校的师资力量建设责任重大。在加强师资队伍建设上，学校要切实保证专任教师数量和质量，优化和改进教师的学位结构、职称结构，年龄结构等不足，努力改进师生比例；要加大培训资金投入，提供多样交流和学习的机会；要加大人才引进力度，创造优良的工作、生活环境，留住人才，增加专任教师数量。学校通过重质重量的举措，打造出一支强有力的教师队伍，努力为社会培养出更多优秀的人才。
部门、学院、教师三方填报结束后，学校专项工作小组需对所有平台数据进行审核、修正、完善。审核时，由于方方面面的数据错综复杂，环环相扣，在综合处理过程中，审核人员需密切关注数据间相关联、相匹配、相统一的问题。由于数据采集量过于庞大，综合性、复杂性都较强，数据在采集过程中显露出一些问题也是在所难免的。比如，个别教师的性别男女不分；职业资格证书填写不规范；发表论文或获奖情况填写不完整等；科研课题到款金额不清楚；课程类型填写错乱；专业建设中的专业群和专业企业带头人缺乏；校内外实习实训基地接待学生数偏少；职业资格证书获证率的统计不够准确；学生社团和志愿者活动，学生获各类奖项荣誉的数据存在各部门间信息不匹配等等问题。
(一)重质重量，强化师资队伍建设
如图：
数据采集对高校的发展意义深远。针对上述问题，学校要积极加以应对，采取改进措施：
综上，高丽中期至朝鲜朝末期，黄诗在朝鲜半岛传播近千年，朝鲜的黄庭坚接受既体现在创作上，也体现在诗学思想上。比较而言，朝鲜的黄庭坚诗歌接受在域外黄庭坚接受中是最全面深入的。
1.针对基础数据的采集问题。我们建议教师在教学过程中需注重平时点滴信息的慢慢积累和归档。比如，校外兼职兼课教师的信息收集存档。校外实训实习的基地材料要依靠于学校实习平台的储备，便于信息材料的及时提档与运用。教务管理平台统筹安排的课程学习是确保正常的教学秩序的。基于教务管理系统中的课程信息是精确高效的，人才培养方案中的课程信息维护就需要与教务管理系统协调统筹调用。这样便能对状态数据的采集工作起到保障和预警作用。[4]
2.对于机要数据的采集问题。我们建议加大组织协调部署力度，提高教职工对状态数据采集重要性的认识；加强对信息采集人员的监管力度，将采集工作纳入常规考核机制；加强数据查询核实力度，从严抓实，群策群力，促进数据采集工作更加科学化、规范化，确保数据甄用时的可靠性与完整性。[5]
《万壑松风图》（图2）描绘的对象主要是松树、石头、溪流，再无其它，正如方闻学者所言，“在布局上，李唐以古法用参天大树分割画面或者限定空间”⑧。表现了北方气候干燥、植被单一的状况。最上方的大石块为主峰，远峰上落有“皇宋宣和甲辰春，河阳李唐笔”题款，远观或误以为皴笔。当中略下是一片组织有致的松树，树根部多露出于石外，树皮有深重结疤。稍微右中偏下和左下方，有山间激流的溪水流出，进入左下角的石潭。全图有飞泉四五处，薄雾绵连，大片山石裸露，山势巍峨雄伟，石质坚硬方直，矗立棱角有尖锐之感。山石的外轮廓线刚劲，因皴法浓密，外轮廓线不是很清晰。
三、加强状态数据平台的运用促进高职院校建设发展的几点思考
网络版模式是各方用账号密码进入平台系统按照要求逐条填报，由校内校外教师、各部门、各学院登录数据平台进行填报与审核。学院层面需要的数据包含实践教学、专业建设、学生管理、社会评价等；教师层面数据含有师资队伍及教学管理、学生管理专职人员的基础数据。[3]
(二)机要数据用网络版模式采集
(二)科学合理规划，优化专业和学科建设
学科专业是教学工作开展的最基本要素。为社会培养什么类型的人才主要取决于教学计划的科学制订与实施，因此，学科建设显得尤为重要。学科的建设发展与世界、社会、市场大环境紧密相联，决定着人才的培养方向。围绕学科培养目标，学校要扎扎实实地推进学科课程建设，有计划、有步骤地构建新的课程体系。这对高职院校而言，尤其要突出教学内容与实践教学条件的配套建设。在学科课程内容和课程结构整体优化过程中，学校必须要“突出实践性”的原则，进行优化和重组。对应用型人才的培养，学校要充分体现实践性和知识性相结合的原则，逐步建设一大批实践性强、学科特色鲜明的优质课程，使学生在大学期间真正掌握应该有的本领和技能。
(三)加大校园建设投入，持续改善办学条件
学校要利用教学基本状态数据分析研究学校的办学条件。比如，生均教学经费，生均教学仪器设备，生均藏书；实验室实训室用房等达标与否。学校应积极多方寻求地方政府和政策法规的大力支持，增大财政投入力度；加强与杰出校友的沟通联络，努力向社会各方寻得帮助；充分利用优质社会资源，扩大向外开源的渠道；合理分配教育经费，且注意节流问题，提高有限资金的使用效力。学校着力持续发展和改进各项办学条件，为教育教学工作的稳定开展奠定良好的基础。
(四)充分利用状态数据平台建设信息化校园
目前翻译行业面临的难题是数量与日俱增,质量却难以保障,这就要求业内人士严格执行质量标准,提升翻译整体质量。通过对中美翻译质量要求和项目流程的相关标准文件进行解读分析,可以看出美国质量控制在发挥项目经理的有效沟通作用、充分利用各类质量控制工具、独立的翻译行业第三方审核机制方面值得中国借鉴。
教学基本状态数据包含着教学及管理工作的方方面面，信息全面，实效性高。高职院校的各部门和各院系之间应加强资源共享，提高工作效率。学校的数据分散于相对独立的系统中。比如，教务管理系统、学生处网站、财务管理平台、科技产业处网站、人事处网站、后勤服务网站、大学主页系统等。这些系统中的数据既相同也相异。在一年一度的采集工作中，学校需要协调众多纷繁复杂的各大系统中的数据，需要在新的状态数据平台上再次整合梳理进行填报。这样比较耗时耗力。因此，为了充分发挥各大系统的优势，发挥网络时代的便捷，避免采集的数据出现冗余、矛盾的状况，保证数据的精准性、完整性，提高工作效率，学校应当以建设状态数据平台为契机，加强数据资源的整合。这就能打破信息孤岛，打造信息共享的校园环境，形成“一网在手，数据全有”的虚拟化校园办公格局。
四、结束语
如今，各行各业的竞争趋于白日化状态。高职院校只有掌握信息技术，抓住大数据时代的发展机遇，充分发挥数据的优势，特别是加强教学基本状态数据的平台建设，才能形成核心竞争力。只有这样，高职院校才能长足发展，为我国的教育现代化发挥更为重要的作用！
参考文献：
[1]李丽娜.全国高校教学基本状态数据库存的研究与应用[J].软件导刊，2016，15(10):64-65.
[2]袁仁意 陈济川.教学基本状态数据库服务新建本科院校的预警与对策[J].宁德师范学院学报，2016，28(3)：319-322.
[3]刘佳.高校教学基本状态数据库存网络常态化建设研究[J］.宁德师范学院学报，2016，(2):106-108.
[4]刘杰 何小波.大数据环境下高校教学基本状态数据库的研究[J].计算机时代，2017，(1):90-92.
[5]钱凤欢.大数据背景下的高校教学基本状态数据采集［J].文山学院学报，2015，(8):81-84.
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