广西钦州市钦北区教育局电教仪器站 535000
在教育均衡发展的大背景下，信息技术已经深入到了学校教育教学工作当中，无声地改变着传统的教学模式，教师的教学方式和手段也随之发生了翻天覆地的变化。传统的科学课用得最多的教学手段莫过于实验教学，信息技术和科学实验课教学必定能碰撞出精彩的火花。
教师在上科学课的时候，备课花费精力最多的地方有两个：一是课件制作；二是进行实验准备。
目前，使用课件教学是教师最常用的一种信息技术教学手段，在课件的制作上，信息技术能够把文字、图片、视频、声音等多媒体融合在一起，使授课效果事半功倍，让学生更直观地对教学内容进行有目的的思考。在科学课的教学中，信息技术的作用尤为突出，信息技术能为科学课教学提供了一个更为便利的平台，使抽象的、枯燥的学习转化成可视听的动感内容，便于学生理解、记忆，并引起学生对所学内容的兴趣。上科学课时，教师要尽可能地发挥信息技术的技术优势，并与传统教学方法深度融合，优化教学过程，在四十分钟内获得最优的教学效果。特别是要熟练、灵活运用多媒体教学设备，为学生提供标准的示范操作和讲解，指导学生掌握正确的科学实验步骤和方法，提高学生的科学实验技能，必将能收到良好的教学效果。
实验准备环节是教师实施教学工作前的重要环节，其目的就是为了在上课的时候能够做好实验。“做中学”探究式学习理论告诉我们，“看不如读，读不如做”。实验就是让学生动手做，达到“做中学”的目的。小学科学课的实验做起来相对来说较为容易，但准备起来却颇为费时，因为目前我区农村小学的实验器材严重不足，很多学校没有专用实验室。许多实验必需的器材都没有，也有很多是生活中用到、见到却因为各种原因一下子难以找到的东西。庆幸的是，我们生活在一个信息化高速度发展的时代，信息技术可以把这样一个美丽的生态瓶形象地展现给学生们观察，信息技术对我们的科学实验教学起到了强大的辅助作用。
一、利用信息技术开展科学课实验教学有以下几方面的优势
1.协助教师组织课堂教学，提高课堂教学效率。信息技术能让学生尽快熟悉老师的上课方式，教师可以通过信息技术设置形象生动的教学情境，各个课堂环节环环相扣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如钦州矿务局小学刘卫老师在上《地形地貌变化》一课时，他在课堂上用多媒体课件出示地球的地形变化的图片，让学生一下子就被教学内容所吸引，然后再出示造成地形变化各种原因的图片，使学生容易理解教学内容，最后出示各种地形变代的图片，让学生根据所学的内容判断造成变化的原因。这样的设计使学生接收到的教学信息容量虽然大，却有趣，增加了课堂内容的生动性、形象性和准确性，突出整个课堂教学的高效性。
2.扩大演示效果，以弥补传统实验的不足。有些教师在演示科学实验的时候，因为得到的结果可能不会马上表现出如同课本一样的现象。如在做“土壤在水中的沉淀”一实验时，教师先是进行了演示实验，但是实验结果却没有马上达到课本那样清晰而层次分明的效果。为了按时完成教学任务，教师可以在演示结束后通过课件出示了理想下实验效果图，然后告之学生实验在理想状态下的结果就是这个情形，帮助学生迅速而直观地掌握知识。
3.协助学生观察，提高学生观察能力。观察是认识事物的前提，是思维的基础。观察能力是一个科学家的基本能力，信息技术能够让学生带着明确的问题进行有目的的观察，能培养学生的观察能力。在科学课教学中，教师应指导学生学会观察实验现象的基本程序，让学生学会捕捉观察现象，掌握科学的观察方法，培养学生的观察能力。
二、信息技术虽然能在科学课实验教学中起到很大的辅助作用，但却不能完全代替传统实验教学
首先，在科学课的教学设计中，让学生根据科学实验做出思考是的一个重要的学习内容。如小学五年级科学课关于种子发芽的实验，如果单一用信息技术出示课件等演示给学生看的话，那么，学生不可能通过动手得到思维训练，也难以直观感受到不同情况下种子的发芽的变化。如果教师进行授课的时候，提到农民进行种植的时候，都会用一些茅草、稻秆等来覆盖蒜，以便更快地发芽。这是为什么呢?这样做会有什么效果？让一些同学进行了对比实验，结果发现用稻草覆盖蒜，之所以发芽得更好，蒜苗长势更好的原因在于：第一，保温性好，有效保证了蒜苗早晚温差变化不大；第二，保水更好，有效保证了蒜苗生长所需要的水分。再让学生通过使用温度计和湿度计的帮助进行了数据采集，让学生根据这些数据进行思考，统计、总结，撰实验报告等。传统的实验教学手段，通过学生自己的操作，能充分开发学生的思维拓展和动手实践能力，这是信息技术无法给予的。
其次，我们的科学实验不是每一次都成功的，这让学生有了更多的思考和探究。虽然大多数都会按我们的预设进行，但是因为学生的操作以及种种不能预设的原因，所以总会有失败的时候，实验中的失败难能可贵，我觉得能更有效地培养学生的动手能力，培养学生坚持不懈和持之以恒的科学探究精神，而且，学生在做实验的时候出现这样那样的小问题，教师就可以凭借自己的教学智慧，对学生进行多方面的拓展教育，这就是实验教学的魅力所在。
总之，在信息技术高速发展的今天，我们的生活离不开信息技术，我们的教学工作更离不开信息技术。现在已经有可穿戴设备、3D打印、3D影像、VR设备等高端信息技术开始走进我们发达地区的校园，在不久的将来信息技术不仅仅是我们实验教学辅助手段，它将成为我们实验课程的一部分。信息技术日新月异，传统实验不能丢弃，我们的实验教学搭上了信息技术高速列车，必将能迎来一个创新的明天。
论文作者:方业斌
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第287期
论文发表时间:2017/7/26
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