杨菊 贵州省遵义市习水县东皇镇第一小学 564600
【摘要】随着我国政府部门对于小学教育教学事业发展的重视度不断提升，在当今素质教育背景下，各个地区的小学教育机构都在积极努力地进行小学各科教学的优化改革创新工作。在这种大环境下，小学语文阅读教学也必须要进行一定的创新，才能够满足小学语文素质教育教学的需求。经过各个地区语文教职人员一段时间的实践研究发现，有效地落实读写结合教学策略，培养学生的语文阅读学习兴趣对于提升小学语文阅读教学成效以及学生语文读写能力有着重要的作用。本文主要就小学阅读教学中读写结合的策略做了简要的分析。
【关键词】小学；阅读教学；读写结合；策略
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-190-01
随着新课标的不断落实，现阶段，新课标对于小学语文阅读教学提出了更高的要求，要求小学语文教职人员在进行小学语文阅读教学的过程当中不仅要重视学生阅读理解能力的提升，还要重视学生写作能力的提升。在这种情况下，小学语文读写结合教学模式的有效落实就显得尤为重要。而现阶段随着我国小学语文教职人员对于读写结合教学策略的应用研究重视度不断提升，经过一段时间的实践研究发现，要向保证读写解决教学策略能够有效地发挥出应有的作用，首先，小学语文教职人员必须要有效地利用信息化教学设备开展读写结合教学活动；其次，必须要革新教育教学观念，重视读写结合教学模式的应用；最后，必须要强化学生读写训练。
一、应用信息化教学技术开展读写结合教学活动
现阶段，随着我国科学技术水平的不断提升，诸多新型的信息化教学技术出现的视野当中，并且在小学教育领域当中得到了广泛的应用，而其中应用成效最为显著的就是多媒体教学技术，基于这一情况，小学语文教职人员要向有效地提升语文阅读读写结合教学成效，必须要有效地应用多媒体教学技术。为此，首先，小学语文阅读教师必须要充分的挖据出多媒体教学技术的各项优势功能，并有效地了你用多媒体教学技术的功能优势提升读写结合教学成效。其次，小学语文教师可以利用多媒体教学技术的文字转换功能，将传统的文字理论知识转变成图片、视频的形式呈现给学生，保证学生能够直观的感知到语文阅读读写结合学习的趣味性，进而保证其能够积极主动的参与到语文阅读学习活动当中。最后，小学语文教职人员还可以利用信息化教学平台的资源优势，结合索要讲解的语文阅读知识搜集一些扩展性教学资源，对学生进行扩展教学，使学生能够全面且深入的了解到语文阅读各项知识，然后再教学的过程当中有意识的告知学生要重视自身读写能力的提升，以此来增强学生的语文阅读读写能力。
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二、革新教育教学理念，重视语文读写结合教学
教育教学理念是教育教学的重要组成部分，同时也是影响教育教学成效的关键，只有在科学合理且适用的教育教学理念下，才能够保证各项教学计划以及教学策略能够持续有效地进行下去，并发挥出应有的作用。基于这一定律，小学语文教职人员要向有效地提升读写结合教学成效，必须要重视教育教学理念的革新。为此，首先，小学语文教职人员必须要准确有效地认知到读写结合教学模式的有效落实对于提升学生语文阅读综合能力的重要性，并在这种意识的引导下，积极努力地探索语文读写结合教学策略的有效实施路径。其次，小学语文阅读教职人员必须要重视学生读写训练兴趣的培养工作，以培养学生语文阅读读写学习兴趣为核心开展各项读写结合教学活动。最后，小学语文教职人员必须要树立起生本教学意识，以学生为本，赋予学生自主学习的权利，明确自身教育引导者的身份，保证学生在课上能够充分地发挥出自身的主观能动力，进而保证学生能够积极主动的参与到语文阅读读写学习活动当中。
三、强化学生读写训练力度
读写训练是保证学生语文阅读读写能力得到有效提升的关键，基于这一情况下，我国小学语文教职人员必须要重视学生读写训练的强化工作。为此，首先，小学语文教职人员必须要对学生进行阅读仿写训练，引导学生在阅读完某一篇文章之后，要标注出文章当中的精彩语段，并依照该语段的形式仿写一段类似的话语，以此来不断地提升学生的阅读理解能力以及仿写能力。其次，小学语文教职人员必须要对学生进行续写训练，在开展阅读教学活动期间，找出一篇文章，引导学生分析该片文章的核心含义以及所要表达的观点，之后再让学生依照故事的情节续写之后的情节，以此来不断地提升学生的文章分析能力。最后，要对学生进行改写训练，由教师设置出一篇主题或者找出一篇经典文章，引导学生运用创新性思维，进行改写训练，以此来保证学生的语文阅读综合能力得到有效地提升。
结束语：综上所述，现阶段，小学语文阅读读写结合教学策略的落实已经成为小学语文阅读教学的必然发展趋势。从现实的角度分析，读写结合教学模式的有效地落实，不仅对于学生语文阅读综合能力的提升有着重要的意义，同时对于小学语文教育教学发展的也有着极大地便捷帮助。基于这一情况，小学语文阅读教职人员在实际工作期间必须要将工作重心放到小学阅读教学中读写结合教学策略的研究上，结合小学生语文阅读学习的需求以及小学语文阅读教学发展需求制定出具有针对性的语文阅读读写结合教学策略，以此来保证读写结合教学模式能够在小学语文阅读教学当中发挥出应有的作用，进而不断地提升小学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]高虹．小学阅读教学中读写结合的策略初探[J]．青少年日记(教育教学研究)．2018(1)
[2]赵永吉．小学语文朗读教学中“读写结合”指导策略初探[J]．中国校外教育．2017(21):45
[3]魏荣葆，田家耀.在模仿中创新——初中语文第一阶段阅读中的作文渗透浅谈．镇江师专学报（社科版），2018，（04）．
论文作者:杨菊
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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