摘 要：核心素养作为素质教育中不可或缺的组成部分，其重要性随着素质教育的实施被越来越多的人所认识。如何在教育教学活动中渗透核心素养，是当前教育工作者讨论较多的话题之一。在新形势下，小学体育教师也要积极更新教育理念，以核心素养培育为目标，既要重视体育技能的传授，还要加强对学生核心素养的培养，从而达到增强学生身体素质、培养学生良好精神品质、提升学生综合素质的最终目的，为小学生将来更快更好的发展打好牢固的基础。
关键词：小学体育 核心素养 渗透策略
小学体育学科核心素养的培养，对小学生的健康发展有着良好的促进作用，因此，小学体育老师应转变教育观念，将体育核心素养作为小学体育教学的主要培养目标，并根据小学生的年龄特点、身体实际情况以及体育教学内容，科学合理地研究规划小学体育教学方法，从而使小学生获得更好的小学体育学习和培养效果。
一、选择开发教学资源，满足素养发展需要
在体育教学中，要想让学生们得到更好的锻炼和发展，体育老师必须联系生活实际开发教学内容和资源，以满足学生的需要。首先，结合教学目标，选择教学内容。例如，教师在教学生投掷动作时，可以选择学生喜欢的扔纸团、扔飞机、投掷小石子等活动，激发学生的学习兴趣。其次，开发教学资源，满足学习需要。教师可不断开展民间传统体育活动，使体育项目在一定程度上促进我国民族文化的传承，从而促进体育教育文化事业的建设。教师还可对常见的体育运动进行简化、改造、创新，如简化运动规则、改造体育器材、创新技术标准等，使其更加符合小学体育教学要求，并且激发学生的积极性和主动性，促进课程资源的创新和改革。场地器材是体育教学的有效辅助工具，教师应发挥训练器材的作用，优化教学结构，提高教学效率。训练器材是严格按照竞技体育的规格制定的，对学生身心健康有着积极的影响。因此，要重视对场地器材的布置工作。
二、指导学生提出问题，培养学生思考能力
陶行知说：“新教师不重在教，重在引导学生怎样去学。”在小学体育教学中，老师要鼓励学生主动提出问题。首先，鼓励学生大胆提问。不管学生提出的问题简单与否，教师都应细心解答，以呵护学生的自尊心，绝不能打击学生的积极性;对不愿意提出问题的学生，教师要善于引导，要求学生至少提出一个问题，培养学生的乐问习惯；然后，教师逐渐加强学生问题的层次性，引导学生提出有效、富有创新性的问题；其次，教师引导学生提问。当学生具有提问的意识后，经常会想到什么就问什么，但有时候一节课也问不出有质量的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此时，教师需要让学生提升问题质量，这也是会提问的标志之一。此外，教师要激发学生的好奇心。好奇是产生疑问的前提，学生在好奇心的驱使下，通过不断追问获取正确答案，这是促使学生发现问题、分析问题、解决问题的最佳动力。我国古代学者朱熹就曾经说过：“读书无疑者教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”这充分说明了疑问的重要性。
三、培养学生终身体育的意识，促使学生养成自主健康的习惯
小学体育课堂教学过程中，我们教师要帮助学生树立正确的体育观念，要帮助学生端正学习态度，促使学生养成自主锻炼的意识和习惯。例如，教师可以引导学生以体育明星或者其他明星为榜样，让学生积极开展体育技能的学习和练习。很多小学生不愿展开体育活动的根本原因，一是体育活动会造成身体上的疼痛，二是没有认识到体育运动的价值所在。教师可以讲述某些明星为了健身塑形每天坚持做运动练习，终会收到一定的成效；教师还可以讲述很多体育明星，因为体育技能方面的特长，终改变了自身的命运，成为某一体育运动领域的佼佼者。学生们明白了体育运动的重要性，自然而然地就会形成积极的体育意识和习惯。
四、提高学生的心理健康水平，增强学生的社会适应能力
小学体育课堂教学过程中，我们教师要在教授学生体育技能的同时，加强对学生的心理健康教育，使学生的身心能够得到健康成长。例如，对于一些球感能力欠缺的女生而言，让他们学习足球中的运球，很多女生会因为长时间无法掌握相应的技能而放弃足球的学习。在这种情况下，我们教师就要引导学生具备健康的心理认知，让学生学会全力以赴后的顺其自然。学生在以后的成长过程中，有可能会遇到一些所谓的挫折和困难，在面对这些所谓的困难时，是要放弃？还是要死磕到底？这两种态度都不可取。当你全力以赴后战胜了自我，心中的喜悦和成就感是无以言表的；当你全力以赴后依然没有达到目标，那么自己也是问心无愧的。
总之，小学体育核心素养中不仅涵盖了学生对于运动的认知能力、自己身体健康的认知能力、体育活动中的品德认知能力等多方面的内容，这些内容又是相辅相成的、相互促进的。只有通过学生积极的内外兼修，不断丰富和提升自身对于体育文化内涵的认识，才能更加有效促进学生体育素养的全面发展，从而实现学生的长远发展。
参考文献
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[3]江瑛 基于核心素养下的小学体育游戏教学策略分析[J].南昌教育学院学报，2018，(04)。
论文作者:张金海
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
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