中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）07-067-01
幼儿园班主任管理工作具有特殊性，其不仅管理各科教师，同时又多不同层次幼儿进行管理。不仅要管理幼儿的生活，更要管理幼儿的学习。这需要班主任具有交情的工作能力，凝聚班级向心力。不仅要主动发现问题更要积极解决问题，化解各种矛盾。那么如何才能做好班主任工作呢？要注意以下几点：
一、幼儿园班主任队伍结构现状
幼儿园班主任队伍呈现年轻化趋势。尤其是教育实践和锻炼，班主任队伍取得长足发展。随着素质教育稳步推进，班主任队伍不足趋势日益明显。目前，幼儿园班主任队伍结构主要表现在以下几点：
1.班主任师资力量较强，然而很不稳定，更换频率很高。
素质教育具有复杂性和长期性，需要循序渐进。从教学规律而言，其不利于巩固管理效果，导致幼儿园办学能力具有很大的局限性。
2.经费开支
幼儿园本身就存在教育经费短缺的问题，再加上班主任参与学校管理，进一步增加了教育成本，不利于幼儿园教育效益的最大化。
3.缺乏意志结构配置合理的班主任师资队伍，幼儿园素质教育工作很难持续，稳定和健康开展，因此，建立一支幼儿园班主任师资队伍刻不容缓。
二、提高幼儿园班主任工作的举措
1.幼儿班主任要培养幼儿良好的行为习惯，打造良好班风
幼儿时期是培养良好习惯的重要时期。本年龄段的孩子具有很强的塑造性，一些言行都在此阶段形成。因此，本阶段也是培养幼儿良好行为最有效。一种良好的行为习惯需要班主任常规训练。作为一名班主任，要制定一套完善的班级管理制度，协调好各科教师。那么如何做好常规训练促使每位幼儿养成一种良好的行为习惯呢。比如：教会幼儿懂礼貌、培养幼儿良好的卫生习惯。一种良好的班风是一种精神面貌，其无时无刻不熏陶着每位幼儿，促使教师积极主动工作，促使幼儿沉浸在一种轻松、快乐、和谐和融洽的环境中学习和生活。
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2.幼儿班主任要做好团结各科教师，做好班会工作
（1） 各科教师之间的团结至关重要。作为一名班主任，要真正对待各科教师，互相信任，互相帮助，共同打造一个井然有序和高效的班级。班会尤为重要，以此总结以往工作，明确以后的工作目标。
（2） 互相合作，明确职责
合作不能权限过于分明也不能混为一谈，而要在明确各自职责基础上，合理分工，各自完成本职工作，在班级共同目标上互帮互助。由此一来，弥补疏漏之处。
3.幼儿班主任要强化和家长互动
（1） 班主任要和家长保持交流
班主任要定期开展内容丰富和形式多样的班级活动，促使家长了解孩子在校的学习和生活情况，帮助家长树立正确的教育理念。针对家长的一些疑惑。班主任要宣传先进的教育理念：比如：幼儿园是孩子步入社会的基础，学会和教师和其他同学和谐相处。幼儿在园期间很容易出现一些不良言行。比如：小便后不洗手、没有端正坐姿、上课小声说话等等。假如教师和家长过多干涉，势必会导致幼儿适应能力低下。因此，班主任要结合幼儿的年龄特点、兴趣爱好、学习能力等等方面传授一些先进的教育理念和高效的学习策略。由此一来，在教育理念和教育方法上和班主任同步，促使家长和班主任沉浸在一种融洽环境中互相学习，相互尊重，互相理解和互相激励，在交流中增强班级凝聚力，推动幼儿茁壮成长。
（2） 班主任要及时向家长反映幼儿在校具体表现，获得家长支持，协调合作，在和家长交流时。班主任要促使家长体验到对孩子的呵护和关爱，在言谈举止中流露出对孩子的浓浓爱意。班主任要将每位幼儿看成自己的孩子，便于家长接受，只有班主任和家长实现互动才能形成教育合力，推动幼儿身心发展。
4.建立科学的班级管理考核体制
（1）幼儿园要首先建立学历考核栏目，要求班主任善于学习和乐于学习，提高班主任管理能力，有意识和有步骤培养班主任的研究能力。
（2）幼儿园要完善继续教育考核栏目。班主任培训不仅要对其专业性进行培训，还要帮助他们转变教育理念，转变自身教育角色，适应素质教育的客观要求，努力成为学生高效学习的推动者、教育活动的研究者、课程建设的开发者。进一步提高对班主任管理工作考核效果。
言而总之：幼儿园班主任工作需要先进的理论为指导，需要在不断实践中总结经验和教训，以期不断提高班主任工作，促使班级管理制度化、规范化和常规化，班主任需要不断学习，参加高水平的经验交流会，努力提高自身综合素质，推动幼儿园班级管理工作深入化。持续化和健康化开展。
论文作者:贾鹂
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年07期
论文发表时间:2018/10/24
标签：班主任论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 家长论文; 班级论文; 教师论文; 各科论文; 《科学教育前沿》2018年07期论文;