山东省平度市同和街道白埠中学 266706
对于初中化学教学来说，由于不少老师几十年如一日地从事化学这一门课的教学，在授课方面，存在逻辑性强但语言上却枯燥、单调、呆板的情况，使课堂教学缺乏生机和活力，这正如做菜一样，同样的菜，如果缺少一定的调味品，所做出来的菜就会令人乏味。我虽然担任初中化学教学，但本身是个文学爱好者，我有意无意地尝试在化学课堂中浸润一定的文学知识，使学生听起课来像品尝多味的大餐一样，在兴奋愉悦的心境下学习好化学知识。下面结合自己的教学体会，谈一谈我在教学中的做法。
一、好的开头是成功的一半
一堂好课，课的开头很重要，我在不少课中，采用文学典故做导语，激发学生的好奇心。例如讲《碱的性质》一课时，我是这样开头的，“同学们，你们都读过《三国演义》吗？”学生立刻被吸引住了，“你们知道诸葛亮七擒孟获的故事吗？”学生说知道，教师接着说：“下面我就给大家讲一讲哑泉的故事。”学生静悄悄的、仔细的听。“话说诸葛亮四次放了孟获，孟获逃到秃龙洞，洞主朵思大王夸口说，我有四口泉水，管叫蜀兵有来无还。这四口泉水中有一个名叫‘哑泉’，据称‘其水颇甜，人若饮之，则不能言，不过旬日必死’。蜀军的大将王平率领几百名将士到前面探路，由于天气奇热，人马争先恐后抢饮泉水。回到军中后，果然大难临头，个个腹痛呕吐不能说话，生命危在旦夕。此时，多亏遇到孟获的哥哥孟节，经其指点，众将士饮了万安溪中的安乐泉水，才逐渐转危为安、度过难关。这是怎么回事呢？今天，我们就来学习《碱的性质》，同学们就会从中了解其蕴涵的道理。”等讲到碱和盐反应生成沉淀时，再不失时机给学生解释原因。我在讲金属的化学性质一节时，设计了这样的导入新课的方式，首先出示一张幻灯片“曾青得铁则化为铜。”“同学们，你们知道这句文言文的意思吗？”学生很好奇，个个显出一副奇怪的表情。这时我接着说：“这是我国古代的一项伟大的发明，比欧洲早一千七百多年，你们想不想知道这项伟大的发明是什么？下面我们就来认识我国古代的发明之一，学习《金属的化学性质》。”
二、成功的教学过程是学好的关键
1.对于难以记忆知识，浸润一定的文学语言，往往会起到意想不到的作用。我们在学习氢气的化学性质时，讲到氢气的可燃性时，点燃氢气，产生淡蓝色的火焰，就是这淡蓝色的火焰的颜色记忆方面，学生特别容易和一氧化碳燃烧产生的蓝色火焰。甲烷燃烧产生的明亮并呈蓝色的火焰相混，难以区分。这时候，我启发学生思考一个成语来记忆，大家讨论出“轻描淡写”这个成语，其中“氢”和“轻”是谐音，“淡”表示淡蓝色，以此来比喻氢气燃烧产生淡蓝色的火焰。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于物质的提纯和物质的分离，学生难以区分其含义，这时，我用“舍鱼而取熊掌”表示提纯，而用“鱼和熊掌都要得兼”来比喻分离。这样利用成语和典故，让学生在轻松幽默的环境中掌握了知识，并且记忆长久。
2.对于难以理解点知识，我用文学作品中的人物或故事来打比方。我在讲还原反应时，对于刚学化学不久的学生来说，特别难以理解，这时，我用《西游记》中学生感兴趣的孙悟空三打白骨精来比方，氧化铜的原状是铜，像白骨精的本身是一堆白骨一样，孙悟空用金箍棒把白骨精打成一堆白骨，那么我们就说白骨精被还原，是谁让它还原，是孙悟空，那么孙悟空就是还原剂。同样的道理，是H2让Cu0还原为Cu，那么H2就是还原剂。在讲到复分解反应的实质时，我启发学生用成语“坐山观虎斗”来比喻反应中的参与者和旁观者。
3.对于有些知识，我们浸润一定的文学知识，会让学生得到美的情操陶冶。我在讲到第二单元《探秘水世界时》让学生看多媒体展示的趵突泉的优美图片，然后话锋一转说：“在我国古代的四大名著中，更是离不了水，下面，大家请看——”接着展示《三国演义》中开头的片断：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”《水浒》里的八百里水泊梁山场景。《红楼梦》中大观园的几个有水的场景及诗词：“衔山抱水建来精，多少功夫始筑成，天上人间诸景备，芳园应锡大观名。”《西游记》中的花果山水帘洞等场景。学生受认识到文学作品的成功离不开水。人类也离不开谁，水是生命之源。这时，教师接着说，现在我们就从化学的角度研究水。
三、巩固性练习是学好化学的重要环节
在巩固性练习中，适当浸润一定的文学知识，更可以加强化学的知识性、趣味性，例如，我在讲物理变化和化学变化时，联系到下面的题目：下列诗词只涉及物理变化的是：A、野火烧不尽，春风吹又生。B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。C、只要功夫深，铁棒磨成针。D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。这道题给学生赏心悦目的感觉，学生在答题时，又进一步弄清了古诗句的含义。在讲燃烧方面的问题时，为学生设计了这样的题目：说出下列成语所蕴含的燃烧方面的原理A、钻木取火B、煽风点火C、釜底抽薪。D、杯水车薪。学生经过分析得出，A、讲的是燃烧的条件方面，必须达到可燃物的着火点；B、讲的是促进燃烧方面，增大氧气的浓度；C、讲的是灭火原理方面，撤离可燃物。D、讲的是灭火，降低温度。在讲碱性质方面，我又联系到我国明代的大诗人于谦的古诗《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。分别说出各句蕴含什么变化，思考分析得出结论：第一句是物理变化，指的是打石头；第二、三、四句是化学变化，让学生分别写出二、三、四句化学反应的化学方程式。
总之，由于我在化学课堂中时刻注意浸润文学思想意识，又能结合其他学科的知识，上课生动有趣、课堂活跃氛围浓郁，学生特别喜欢，上课取得了很好的效果。
论文作者:吴守辉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/24
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