张利浓 湖南省张家界敦谊小学 427000
2012年7月10—12日，我参加了湖南省小学英语骨干教师培训。在这几天时间里，我认真聆听了教育部《英语课程标准》修订组核心成员李静纯教授和湖南师大外国语学院白解红教授等专家学者的讲座，使我受益匪浅。
通过这次学习我获得小学英语课标方面很多理论：2011版课程标准的要点、课程标准与小学英语教学、改进课堂教学的一些重要建议以及小学英语教学技能方面的要求等等，所有这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用 。
《英语课程标准》的总体目标是让学生形成综合语言运用能力，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识整合发展的基础之上的。那么，怎样才能把《英语新课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量呢？为此在具体教学过程中我进行了一些尝试，努力做到以下几点，也感受到了新课改所带来的不同之处。
一、创设情境，激发学生学习兴趣
在小学英语教学中，创设情境，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学的重难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言关。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。
如湘少版三年级What colour ie this balloon这一课，有好几个颜色类单词，如果进行单调的生词教学，学生会感到乏味，于是，我用课件首先呈现一幅小恐龙Dino的图片，它可是孩子们的老朋友了,他们情不自禁地跟小恐龙打招呼：“Hello！Nice to meet you！”当听说小恐龙要给他们送礼物时，孩子们的好奇心被挑起，他们的兴致更高了，纷纷猜测小恐龙的礼物是什么。我伺机发问：What's this？然后点按鼠标，一个气球立刻出现，再次点按，出现了各种不同颜色的气球。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我再问：“What colour is this balloon？”学生边看图片，边抢着回答：“It’s…”，这样营造了一个与本课课题有关的氛围，非常自然地过渡到新的教学内容，同学们产生了强烈的学习期待。
二、运用多种手段，使学生集中注意力去思考
基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣，使学生集中注意力去思考。
1.图文并茂法。新教材的一个突出特点是图文并茂，因为它具有直观、生动、形象等特点，一可以引起学生兴趣，二可以帮助学生记忆，提高学习效率。如湘少版三年级英语It’s a dog这一课学习关于动物类的单词，学生很容易混淆，于是我运用了简笔画，把各种动物都惟妙惟肖地展现了出来。学生除了跟我学习绘画外，对单词的记忆也将会更加牢固，体现了形象直观记忆的方法。
2.当小老师 “模仿秀”。如在Let’s act这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如：I am hungry.（可以做饥饿状）I am thirty.（可以做口渴状）还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语，如Stand up. Very good.Sit down,please等。
3.表演法。让学生利用每课开始时先表演巩固已学句子，具体做法是：把学生分成小组，由小组之内的同学讨论表演方案，这样还可以培养学生的合作能力和发挥学生的集体智慧。如湘少版英语Happy birthday的第一部分学过后，在下一堂课时可以先让学生分组讨论表演方案，再分角色表演part A的对话，这样也有效地复习了课文内容，教学效果很好。
4.竞赛法。利用小学生好胜心理强的特点，我经常在课堂上引入竞争机制。如在进行日常用语听音做动作训练时，让学生比一比谁做得又快又好；在复习四会词时，分小组抢答；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛；或让学生猜谜语巩固所学单词，获奖者发苹果贴纸或小红旗。让学生在玩中长智，乐中受益。
由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。
三、学以致用，持之以恒
创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。运用这种方法最重要的是要坚持。无论在教室内还是校园内碰到学生，我总会用最简单的语句打招呼：Hi！Boy,good morning！学生也会自然地回答：Hi，Miss Zhang,Good morning……一段时间后，学生课外见到我，就会自觉地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力和运用英语进行对话的能力。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂和课外活动，以人为本，营造轻松、快乐、活泼的课堂，只样才能最大限度地使他们获取更多知识，便于提高他们的英语素质。
总之，教学思想和方式的转变，活跃了课堂，拉近了课堂与生活的距离。我们只有根据新课标的要求，在教学中渗透新理念，不断地激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与有用的、丰富多采的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。
论文作者:张利浓
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第235期
论文发表时间:2016/4/22
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