浅析多元化教学模式在高校体育篮球中的应用①
张婷婷
(洛阳师范学院体育学院 河南洛阳 471000)
摘 要： 随着我国教育领域的不断发展，各种创新型的教学模式和教学方法逐步被引入我国的教学领域中，促进了我国教育教学领域的进一步发展。近年来，多元化教学模式在高校体育篮球教学中得到了越来越广泛的应用，并取得了良好的教学成效。本文就多元化教学模式在高校体育篮球教学中的应用进行了相关的阐述，以期以够引起教育者的重视，激发出学生们参与篮球运动的积极性。
关键词： 多元化教学模式 高校 体育篮球教学 应用
篮球教学是高校体育教学的重要组成部分，通过篮球教学的顺利开展，不但能够传授学生们相关的篮球运动知识和篮球运动技巧，还能够促进学生们身体素质水平的提升。在现实生活中，篮球运动是深受人们喜爱的一项体育运动，学生们在参与篮球运动的过程中，既可以锻炼自身的协调能力，又能够提升自身的合作意识，进而促进自身综合素质水平的提升。因此，高校在开展体育篮球教学的过程中，要与时俱进的更新教学的理念，将理论教学与实践教学充分的融合到一起，大力的推动教学模式的多元化发展，从而激发学生们学习篮球的兴趣。
一天，宋太宗和苏易简唠嗑，纵论天下美食，太宗问他：“天下什么东西最好吃？”苏易简说：“臣感觉齑汁为美。”原来苏易简有一次又喝多了，到了深夜，口渴难耐，便来到屋外，以雪洗手，抱着腌菜坛子喝酸菜汁，越喝越觉得好喝。宋太宗听后，哈哈大笑，深以为是。而“物无定味，适口者珍”的论断，也为后世美食家所认可。
1 多元教学模式概述
多元教学模式是一种创新型的教学模式，最早是由美国著名的心理学家布鲁纳创造出来的。首先，多元教学模式比较重视对学生自主学习能力的培养。因此，老师在应用多元化教学模式的过程中，除了要充分的发挥出正确的引导作用之外，还要不断提升学生们在教学过程中的主体地位，改变学生们被动的学习状态，引导学生们对相关的知识进行自主的探究，以此来促使学生们能够积极主动的获取相关的教学知识。另外，老师如果想要充分的发挥出多元化教学模式的成效，还要充分的掌握学生们的实际学习情况，以便于开展有针对性的教学活动，从而满足学生们的个性化发展。其次，多元化教学模式比较重视对学生合作学习意识的培养。因此，老师在应用多元化教学模式的过程中，一方面，要为学生们营造出良好的合作学习氛围；另一方面，要在学生们开展合作学习的过程中，加强对其合作意识的培养，以此来促使学生们之间能够相互协作和相互促进，实现共同的进步。
2 高校体育篮球教学存在的问题
篮球运动是一项竞技性很强的体育运动项目，学生们在参与篮球运动的过程中，既能够增强自身的运动能力，又能够缓解学习过程中的压力。目前，高校的体育篮球教学还是存在一定的不足之处的。首先，某些高校在开展体育篮球教学的过程中，依然在采用传统的教学方法，在讲解完篮球运动的基本动作要领和注意事项之后，就安排学生们进行大量具有重复性特征的篮球动作练习。在这种情况之下，不但会导致课堂教学氛围的枯燥乏味，还无法有效地调动起学生们对篮球教学的学习积极性。其次，某些高校在开展体育篮球教学的过程中，没能够将理论教学与实践教学充分的融合到一起，一味地重视对篮球运动技巧的讲解，没有适时的组织学生们开展相关的实践训练活动，从而导致学生们一直处于被动的学习状态，进而对高校体育篮球教学的效率产生了直接的影响。另外，某些高校在开展体育篮球教学的过程中，没有重视对学生的个性化培养，从而导致学生们之间的篮球运动水平存在很大的差距。
（二）剖检变化 胃大弯和贲门的黏膜层和肌肉之间水肿，结肠肠系膜胶样水肿、肺水肿，心包、胸腔和腹腔积液，全身淋巴结充血、出血、水肿。
3 多元化教学模式在高校体育篮球教学中的应用
3.1 提升教学模式的个性化
老师在高校体育篮球中应用多元化教学模式的过程中，要不断提升教学模式的个性化。在此过程中，一方面，要充分的了解学生们实际的身体素质情况与篮球技能掌握情况，以此来对学生们的篮球水平进行综合性的评估；另一方面，要结合学生们的实际情况来对其开展有针对性的篮球教学，以此来充分激发出学生们的篮球运动潜能，使其能够充分的发挥出自身的特长。在这种情况之下，不但能够有效地调动起学生们对于篮球教学的学习积极性，还能够帮助学生们更加迅速地掌握各种篮球运动技巧。例如老师在开展篮球教学的过程中，可以大力的开展小组教学、个别教学与现场教学等教学模式，以此来改变以往以班级为单位的教学模式，进而推动高校体育篮球教学的多元化发展。通过小组教学模式的应用，能够有效地提升高校体育篮球教学的效率，为那些在学习篮球运动技巧方面存在困难的学生提供有效的指导；通过个别教学模式的应用，既能够为那些在学习篮球运动技巧方面存在困难的学生提供有效的指导，又能够有效地激发出那些具有篮球运动天赋的学生的潜能；通过现场教学模式的应用，能够有效地引导学生们在实践中掌握各种篮球运动技巧，进而有效地激发出学生们对于篮球运动的兴趣。另外，老师还可以根据学生们的个体差异来组织小组对抗赛。在此过程中，要根据学生们实际的篮球水平来进行分组，然后安排同级别的小组进行篮球对抗赛。
3.2 提升高校体育篮球教学的互动性
以往高校在开展体育篮球教学的过程中，通常只是单纯的采用灌输式的教学方法，反复的让学生们进行某一项篮球运动技能的训练，既忽视了老师和学生之间的互动，又忽视了学生们之间的互动。在这种情况之下，既不能够调动起学生们的学习积极性，又无法有效地提升篮球教学的效率。因此，老师在开展体育篮球教学的过程中，要不断地提升体育篮球教学的互动性。对于老师和学生之间的互动而言，老师除了要多为学生们做示范动作之外，还要加强对学生们的实践指导。对于学生们之间的互动而言，老师可以采用合作模式来开展篮球教学，以此来有效地增强学生们之间的互动。例如根据学生们实际的篮球水平将学生们分为若干个小组。在分组的时候，一方面，要确保各个小组之间的篮球水平能够保持均衡的特征；另一方面，要确保每个小组中队员的篮球能力要各有所长，以此来有效地实现优势互补。在这种情况之下，不但能够促进学生们之间的合作学习，还能够提升学生们的团队协作能力。另外，老师还要明确各个小组的学习目标，引导学生们能够在提升自身篮球水平的基础上提高团队协作的能力。
3.3 加强对学生心理素质的培养
通过相关的教学实践表明，学生的心理素质水平会对各项篮球训练活动产生直接的影响。因此，老师在开展体育篮球教学的过程中，除了要加强对学生身体素质的培养之外，还要加强对学生心理素质的培养。所谓的心理素质教学，就是要培养学生的反应能力、团队协作能力、临场应变能力以及应对成败得失的能力等。在此过程中，老师要将心理素质教学充分的融合到篮球教学中，加强相关的实践教学，例如组织学生们开展战术模拟训练，结合训练中的各种突发情况来培养学生的应变能力、团队协作能力、临场应变能力以及应对成败得失的能力等。另外，老师也可以适时的组织学生们开展相关的理论教学，引导学生们逐步的形成各种理论知识的应用意识。
4 结语
综上所述，多元化教学模式在高校体育篮球教学中的应用是具有重要的意义的。因此，相关的教育工作者一定要对此予以高度的重视，不断提升教学模式的个性化，不断提升高校体育篮球教学的互动性，加强对学生心理素质的培养。
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中图分类号： G807
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)06(b)-0151-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.17.151
①作者简介：张婷婷（1989，8—），女，汉族，河南洛阳人，硕士研究生，助教，研究方向：体育教育训练学。
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