窦档录 张小云 镇原县王寨初级中学 744500
【摘要】受传统教育影响，现在很多学校过分关注学生的学习成绩。在对学生的管理中更多针对学生的学习成绩作出要求，而对其他方面的管理就比较放松，忽视了学生的德育。《新课标》对学校和教师提出了更高要求，要求重视学生整体素质的培养，在如今社会发展日新月异的时代，农村初中学校班主任在班级管理中如何做好管理工作需要我们不断研究。
【关键词】新时代；农村学校；班级管理；策略
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-045-01
一、农村初中班级管理中存在的问题。
《新课标》对学校和教师提出了更高要求，要重视学生的素质教育。受传统教育的影响，班主任在学生的管理中存在着一些问题，阻碍了新课改的推行。主要问题有：一是重成绩轻素质。忽视了学生的德育，对学生的教育管理依然是应试教育，利用题海战术来提高学生的应试能力，影响学生的身心健康发展。二是管理手段单一，压抑了学生个性发展。班主任为了便于对班级的管理，用条条框框来统一对学生做出要求，以牺牲学生的个性发展为代价的，忽视了学生的多样性。三是区别化对待，不利于学生身心健康发展。很多班主任在管理学生时不够公正，对成绩好的优秀学生温柔和蔼，有求必应；对学习差、比较调皮的学生动辄训斥，甚至采取不搭理的冷暴力。这样的管理会造成很多的学生心理失衡，进而产生逆反心理，不利于班级管理，不利于学生身心健康发展。
二、提升班级有效管理的策略。
1．转变教育观念，科学自主管理。
班主任要转变教育观念，树立以创新精神为价值取向的人才观、教育观和质量观，把创新意识、创新精神、创新能力的培养放在班级工作的突出位置。
一是班级管理思想科学化。转变班级管理观念，要求班级管理思想必须科学化。首先是具备马克恩主义管理思想和现代教育管理科学思想，即能用辩证唯物主义观点和现代教育管理科学所揭示的班级管理客观规律的理论知识武装自己的头脑，并用它来指导班级管理实践。其次是具有不断改革、不断创新的管理思想，正确认识学生身心发展特点和班级管理规律，有不断改革和创新班级管理模式的意识。再次是在班级教育管理科学理论的指导下，树立正确的全面育人观、教书育人观、管理育人观、学生主体观、系统分层管理观等。
二是班级管理方式自主化。陶行知先生曾说过：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”转变班级管理观念要突出学生的主体性。因为教育过程是学生对科学知识、政治思想、道德意识、道德观念和道德规范的个体认识，是品德、行为习惯内化的过程。因此，教师应本着参与的原则，对学生活动提出自己的建议和方案。在方法和途径上，则让学生自己做主，讨论办事，计划决策。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2．尊重信任学生，实施因材施教。
初中学生面临人生十字路口，三年说长不长，说短不短，一边要想升学的事情一边要选择学校，诸多因素，使其他们的情绪波动大，不知道在想什么，有的在想考个好点的学校，有的在想怎么混社会，什么事情都敢做，不考虑后果。做什么事情都是盲目的，控制不住自己。对于这类学生，我们要有耐心的引导学生，什么事情该做，要怎么做能做的最好。使他们明确自己的长处和不足。时间长了就能改变学生的行为习惯。别林斯基说过：现在教育的潮流，是“人道”教育。要想到现在学生会想到什么，思考什么，给予学生应有的尊重和信任。我们要及时发现每个学生的差异和相同点，以正确的方式授业学生，指导学生，让他们自身的个性得到健康和谐发展。
3．多鼓励少批评，提升学习自信心。
初中生处于人生的成长期，情绪变化大，班主任应该多鼓励、少批评，选择合理的管理方法，提升管理有效性。营造和谐的班级管理氛围，促使学生受到无形的熏陶，形成正确的思想观念。通过鼓励、肯定的方式，有助于提升学生学习自信心，树立正确的学习观念，感受成功的喜悦，丰富情感体验。更为关键的是，要坚持以人为本，这样学生在学习和生活中遇到问题，教师可以给予充分的帮助和支持，尊重学生主体地位，促使学生获得广阔的发展空间，切实提升高中班级管理效率和管理质量。
4．加强德育渗透，提升习惯养成。
在德育盛行之下，它有公德、私德及职业道德的划分。公德，即培养学生的国家和社会生活的道德意识以及符合社会公德的良好习惯，如遵守交通规则、爱护公共财产、保护公共环境、维护国家团结统一等；私德，旨在培养学生在个人生活上的道德意识及良好的行为习惯，如尊老爱幼、尊重他人、诚实守信等；职业道德，即培育学生在将来昀职业生涯中良好的道德意识及遵守秩序的习惯，如恪尽职守、勤恳认真、团结合作等。尤其对制度的遵守是当下社会所缺失的教育，很多人会去挑战社会的底线，忽视规则的重要性。对于学生进行德育的渗透，有利于个人养成遵守基本规则的好习惯，对于班级管理也有良好的促进作用，会自觉地去遵守班规，维护班级的良好秩序。对于学生进行德育的渗透，有利于树立正确科学的人生观与价值观，在人生的道路中塑造一个良好的道德品质，提高明辨是非的能力，对于未来的人生发展大有裨益。
5．加强家校沟通，共育优秀学生。
其实很多农村学生的不良习惯都是受周边的环境影响，很大一部分都是从父母那里学到的。比如抽烟，赌博，他们看见了，他们就好奇那是什么感觉，想自己尝试一下。慢慢的就偷偷里开始抽烟、赌博，时间一长就上瘾了。想要改掉这个不好的习惯，靠班主任一个人的教导很难达到预计的成效，对这类学生采取的办法就是里应外合，和他的家长或者看护人一起商讨一套可行性的办法，因材施教。
参考文献：
[1]刘秀良.浅谈班级管理中学生习惯的培养[J].中国科教创新导刊.2009(27):212．
[2]刘言.学习的革命[M].青海人民出版杜.1999.
[3]张云.浅谈生本教育的班级管理——初中班主任管理策略例谈[J].考试与评价.2012 (12).
[4]革吉拳.王静萍.班级管理智慧[M].清华大学出版社.2016.
论文作者:窦档录,张小云
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 班级管理论文; 班主任论文; 自己的论文; 班级论文; 德育论文; 学校论文; 《中国教师》2019年5月刊论文;