陈曦
黑龙江机械制造技工学校 黑龙江省鸡西市
摘要：随着技校数学教学改革的进一步发展，我们愈发的认识到只有加强技校中教学方式、手段等一系列的变革，才能有效的提升我国技校的教学水平，提高学生的个人能力，最终适应社会的发展。在过去的技校数学教学中，数学没有受到过多的重视，一方面是技校的师资力量不够导致的，另一方面是因为没有找到行之有效的方式提高数学的教学水平。在近几年中，数学教学得到有效的改革，本文以此为出发点，重点探究其中的几个热点问题，希望能够为数学教学的进一步发展提供一定的参考。
关键词：技校；数学；教学改革；解析
技校是培养全方位人才的院校，在对技校教学进行改革的过程中，我们应该加强数学的改革，因为教学质量的好坏与学生的发展具有息息相关的联系。因此，为了使学生充分掌握数学的教学内容，就要实行改革，改变原有的教学模式，充分挖掘学生的自主性，与社会生活相结合，这样才能有效的促进技校数学教学水平的提高，为社会的发展做贡献。本文通过对数学教学改革的认识，针对其中的几个热点问题，提出了自己的观点，在今后的教学活动中，希望能够起到推动性的作用。
1、关于教材的改革
首先，教材的本质是教学活动的大纲，如果没有教材，教师就无法制定教案，学生也无法进行预习，所以，教材在教学改革中的地位十分重要。在过去的教材编写中，过分强调理论知识，导致学生的学习兴致不高。数学本身就是一门结构严谨、逻辑性强的学科，很多学生不爱学习数学的根本性原因就是在于在学习数学的过程中，数学没有给他们带来快乐，长期在枯燥乏味的数学习题中度过，最终就会导致学生产生一种厌倦的心理。在这种情况下，无论教师采用何种方式或手段，都是徒劳无功的。因为如果不能有效的提升学生热爱数学的积极性，那么教学的开展也不会达到理想的效果。要想达到这点，教材的变革是根本性的任务，只有将教材更加贴近生活，更加贴近学生身边的小事，才能为学生学习数学的积极性打下良好的基础。这是在技校数学教学变革中的首个热点问题，传统的技校教学可能并没有认识到这一点，因此就会导致在教材内容的设置上过于单一，没有充分体现出技校数学的特色，所以要想改变这一问题，最根本的改变就是要与各个专业的实际要求相结合，例如财务会计、电子技术等专业，都需要数学的教学，没有数学这些学科就会变得黯淡无光。
其次，我们在进行教材改革的过程中，可以适当的加入计算器的运用。在过去的教学中，计算器是不提倡使用的，这会影响学生计算能力的提高，但是我们并没有意识到计算器在数学的教学中也具有众多的优势，例如能够有效的节省计算的时间，省去了许多不必要的步骤，提高数学的运算效率。只要我们能够掌握“度”的要求，使用计算器能够帮助学生有效的提高数学成绩，减少在计算过程中的失误，学生在学习数学过程中的质量也得到了有效的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是在过去的教材中，却并没有收入关于计算器使用的内容，导致学生对于计算器的运用并不熟练，甚是可以说是单一，在这种情况下，新教材的改革必须要面向学生的实际需要，面向社会发展的需要，正确使用计算器不仅能够节省学生的运算时间，还能够提高学生的学习效率，是一项重要的改革，所以当前的新版教材中，我们应该提倡在教材中融入计算器的学习，增加学生使用计算器的经验。此外，技校的数学教学中，由于面向的学生都是应用型的人才，所以更应该增加他们的实战经验，而不是理论性的知识，这一点是教材中应该重点提倡的。
2、关于教学手段
技校教学改革除了对教材内容进行改革以外，学科的教学手段改革也是十分重要的。随着国家科学技术的不断发展，多媒体技术也开始得到发展和普及，将其引入技校数学的教学过程中，更是大大提高了数学的教学质量。多媒体技术的应用，能够将教材内容中抽象复杂的概念知识进行具体形象化，提高了学生对概念的认识和理解。多媒体教学自身具备图像、文字和声音并茂以及动静结合等特点，这也使得技校数学的教学环境不再单一乏味，有效提高了学生的学习兴趣。学生在教学过程中，自身的感官被不断调动，提高了学科的信息吸取量，从而使得数学学科的教学效率和质量进一步提高。多媒体技术的应用，也有效激发了学生的学习欲望和兴趣。
为了配合数学教材的调整，在数学教学手段上，应充分利用多媒体（电脑多媒体课件、VCD光盘、投影仪等）教学手段，化抽象为具体，化静为动，化无声为有声。这类教学手段，能起很好的视听启发作用，容易引起学生的心理认同与共鸣，对调动学生的数学学习兴趣起到不容低估的作用。多媒体教学，又应该以功能最强、人机交流最方便、效果最生动有趣的电脑多媒体教学为主，其关键是课件的制作。多媒体课件大致可分为三类：一类是单纯以文字显示为主。文字出现的速度、行数可由授课教师随着控制。教师宜站在讲坛前讲课，用激光小电筒代替教鞭，便于师生交流。第二类是动态变化为主的课件。例如用动点轨迹显示二次曲线的形成过程。第三类是声、光、画和文字的综合运用的课件。课件中有动听的配音讲解，甚至有背景音乐，有生动的画面配合艺术化的文字说明，使过去枯燥难懂的数学课变得生动易懂，易于接受。电脑多媒体教学应成为今后技校数学教学的一个主要辅助手段，今后出版的技校数学教材应有配套的电脑多媒体课件共同推出。
3、根据学生的心理特点进行改革
学生的兴趣程度是学科教学质量高低的重要影响因素。因此，教师在平时的教学过程中需要对学生的心理想法进行观察，从而采取有效的对应措施进行兴趣激发。在学科的第一堂课程中，教师需要对数学的重要性和价值性进行说明，提高学生对于数学的认识和理解。另外，教师还应该对问题的意境进行创造，培养学生的思维能力。教师在教学例子的选择上应该尽量以贴近现实生活为原则，方便学生的理解和认识，同时也提高数学的实践性。
随着一些技校的生源扩招，专业课程的不断增加，学生群体的构成上也日益复杂。因此，教师在教学过程中需要对学生的自身特点和个性特征进行观察和分析，走进学生的日常生活和内心世界，了解学生的接受能力、学习习惯、知识储备以及教育背景等，遵循教师作为教学过程的主导对象，学生作为教学过程中的主体对象的原则，真正实现“因材施教”。
授之以渔的教学原则一直是教育领域中的重要教学目标。教师在学科的教学过程中，不仅仅传授给学生教材上的知识，还需要让学生学会如何学习。因此，教师需要根据学生的特点，转变自身的教学观念，调整教学手段，关注每一位学生的学习方法和学习情况，让学生逐渐学会自主学习，从而提高自身的学习能力。
4、结语
为了搞好技校数学教学改革，必须对几十年不变的数学教学进行改革，相信经过广大教育工作者的共同努力，技校的数学教学一定会出现一个崭新的良好局面。
参考文献：
[1]仇默. 浅谈技校数学教学困境及对策[J].太原城市职业技术学院学报.2008（12）
[2]卜罡. 技校数学教学改革的尝试[J].才智.2011（17）
[3]刘芳. 浅谈新世纪基础教育改革的思路[J].经营管理者.2009（16）
论文作者:陈曦
论文发表刊物:《基层建设》2015年25期供稿
论文发表时间:2016/3/23
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