摘 要：新课程改革对教师的教学理念和方式，以及学校的新课程推行都提出了更高的要求。而要让学生自主学习、探究，深刻体验到学习的乐趣，就必须要改革课堂教学模式。本文着重研究了智慧课堂，探讨如何为学生创造更优质的教育环境。
顾明远教授提出：教学过程的本质就是发展学生的思维。思维改变世界，乔布斯、马云的成功靠的就是思维。所以，我们的教学就是要培养学生的思维，这就是我们的创新型教师需要完成的。我在教育教学实践过程中，逐步形成了智慧教育的理念，认为新课改环境下智慧教育的发展必须要与时俱进，才能实现智慧教育教学的多元化发展。
一、教育方式的多元化
教育本来是好的，是人们对分数的过度追求才让它变了味。所以我们需要回归到教育的本源，还教育本来面目。要实现教育的目的，必须以专业者的智慧，去引领教育的回归，办“智慧教育”。智慧教育就是：认定人有好学的天性，尊重儿童脑发育的关键过程，通过教育教学实践，优先培养学生合作精神和思维能力的一种教育认识。
二、为什么要注重培养学生的核心素养
对于智慧教育，第一是要“认定人有好学的天性”。既然人有好学的天性，那我们就不必去指画干涉，不必去担忧孩子不愿意学，而只需尊重孩子的这种天性。第二是“合作精神”，这是一种品德要求。在我们学校，学生们都有一个突出的特点，那就是合作的意识和愿望非常强烈。最后就是“创新思维能力”。作为校长，我对思维能力的看重远超其他学习品质，因为说到底人的差异就是思维的差异。只要具有了好的思维能力，再多的知识都能掌握。
在学生需培养的六种核心素养中，合作精神和思维能力是最必须优先发展的必备品格和关键能力。只要这两方面都具备了，其他品格和能力就会自然而然的有所提升。
三、深化课程改革，打造阳光智慧课堂
1.解放思维，活出真实自己的智慧课堂。人只有在自由的环境里，才能天马行空地大胆想象，宽松的环境是思维发展的基础。老师们要做的，就是努力让学生把自己的想法呈现出来。教育中有一个颠扑不破的真理，那就是因材施教。要知道他是什么材，就必须知道他是怎么想的，该用什么方法去教育他。光有宽松的环境还不够，教师还要让学生把思维打开，充分发散。规范对孩子来说当然是必要的，但这种规范不是用班规班训，而是让他们学会自我管理。人最高尚的品质就是自律，这种品质必须从小学开始培养，比如通过团队方式来约束，用团队的行为来规范个体。
2.敢于创新，打破传统理念的智慧课堂。什么是读书？读书就是提问。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为读了书就能提出问题来，至于问题好坏并不是重点，因为那与思维品质有关。于是，我们的课堂教学简化成了学生不断提问，老师不断解答。我们的课堂，变成了教师带领学生去选做由学生自己编制出来的优质的题目。目的是鼓励学生根据文本提出自己的见解，培养他们的思维能力。从结果上说，不管学生编制的题目难度如何，都已经并不重要，至少他思考过，这比单纯的读与背有意义得多。
3.和谐合作，培养阳光学子的智慧课堂。阳光学子应是博爱、宽容、乐达、开放、公正，应该有胆识、有气魄，精力旺盛，能力过人，给人积极向上的自信和力量，在人群中具有凝聚力，有感召力，像阳光一样给人一种生生不息的温暖和关怀。智慧的课堂是合作学习的课堂，有利于培养学生阳光的性格。学生在这种开放的课堂中自由学习，舒畅成长，大胆表达，互相倾听，逐步形成了乐学习、会合作、愿交往、敢竞争等优良品质，成为了人人夸赞的阳光学子。在我们学校，每一个班都是“沸腾的课堂”，学生分组学习，自主讨论，不断提问，相互探究，与西方国家的课堂场景极其相似。
四、从课改的失败中汲取教训，才能取得成功
任何成功都不是一帆风顺的，我们的课改尝试也经历了一波三折，甚至可以说是从失败开始的。面对领导的疑惑、教师的微词和家长的不解，我对失败进行了反思，认为试点也有成功之处。于是，在一番深思熟虑之后，我重新调整策略，从做通教师的思想工作开始，改革激励评价机制，加强校本教研培训，让教师在不断摸索中成长。在这些准备工作做好之后，深入到教师和学生中间，从多个视角去发现差异，寻找课改中的问题。此时，教师们对待课改的态度也发生了变化，从怀疑、排斥到将信将疑、被动接受，再到深信不疑、主动参与。
五、课改的成功，是推进素质教育的重要载体
不知不觉中，课改在不断推进，教学效果也悄悄发生了变化。课改成功了，主要原因在于发挥了教师队伍学习、教研、成长共同体的力量。首先，这次教革以教研组为团队，通过集体备课，“以思维碰撞思维”“以智慧点燃智慧”“以情感沟通情感”，让组员整体的能力都得到了提升。其次，组内之间可以推门听课。这为教师搭建了很好的学习交流平台，推动了课改的深入发展。
总之，“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。教育的根本价值就是培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平。
参考文献
[1]秦红 校长是学校文化形成的重要使者[D].上海市嘉定区叶城小学，2015。
[2]李铁成 学校管理在智慧思考中转变[D].河南省洛阳市西工区黎明小学，2016。
论文作者:周大战
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第340期
论文发表时间:2018/11/22
标签：智慧论文; 课堂论文; 思维论文; 学生论文; 课改论文; 教师论文; 思维能力论文; 《中小学教育》2019年第340期论文;