樊琴芳 甘肃省陇南市武都区莲湖小学 742500
摘 要:要全面具体地记叙图画的内容,合理地想象出与画面有关的内容,按训练题目要求进行看图作文。通过看图作文的教学,进一步发展学生敏锐的观察力、丰富的想象力和创造性思维,这是看图作文教学之根本。本文就教师如何指导小学生写好看图作文谈了自己的几点看法。
关键词:看图作文 观察力 创新思维
一、指导审题,明确写作重点
看图作文的训练题,包括图和文字说明两部分。首先要指导学生读懂训练题中的文字说明部分,明确写作重点,再结合文字说明观察图画。小学语文教材对高年级安排的看图作文,基本上是观察人物活动的单幅图作文。观察的要求即看清楚人的表情、姿势、特征,这是从培养观察能力的角度提出的训练要求。在训练中对想象的要求包括这样几个方面:想象人们在干什么,他们在说什么,通过画面联想到了什么……这是从培养想象能力的角度提出的训练要求。学生只有通过阅读文字说明和看图理解了图意,才能更好地把握文章的中心思想。否则,脱离主题或者违背图意,不管文章写得如何,也不符合看图作文的基本要求。
二、指导看图,培养观察能力 高年级的看图作文基本上是看单幅图的作文训练,画面多以人物活动为主体,人物活动的背景比较单一。要想看明白人物的活动情况,就要借助于对画面背景的分析。如画面的背景反映了什么,近景和远景怎样配合,它们和画面上的人物有什么关系。在教学时,教师可引导学生抓住画面上特定的景物、时间、地点以及人物的服饰,初步确定人物的身份。画面中人物的服饰不是可有可无的装饰,而是人物身份的标志。例如:《教师节》中画面上是个戴着红领巾的小女孩,从这一点上我们就可以确定这个人是学生。《悄悄话》中画面上是一个扎着白毛巾的老爷爷,我们从老爷爷头上的白毛巾可以确定这个人是陕北一带的农民。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆先确定人物身份,就可以帮助学生准确判断人物的活动,想象出故事的情节发展。接着再观察人物的表情,画面上的人长什么样,五官有什么明显的特征等。最后观察人物的动作。画面上的人在干什么,是从哪一个动作中看出来的,要看清楚、看仔细。观察人物的动作还要看清楚人物手里拿的东西,人物手中的东西也可以帮助我们判断人物的动作。对画面上的景物、人物的描绘中特别显眼的细节,一定要引导学生仔细观察。只有通过仔细观察,把握作者的创作意图,如他在画中提倡什么、反对什么,赞扬什么、批评什么,他要说明什么,才能抓准画面主题,写好看图作文。
三、引导想象,培养想象能力
有的学生在观察了图画之后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物、就事论事。图画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景,要写好看图作文,还要引导学生展开合理的想象,从静态写出动态,从“瞬间”写出过程,让整个画面活动起来。学生要借助画面所提供的形象,联系自己的生活经验进行合理想象,把静止的画面活动化,把平面的事物立体化。想象是看图作文的重要环节,没有想象,只凭单幅图就不能把故事写具体、写生动。所以教师应该引导学生展开丰富的想象,发掘人物的内心活动,依据画面上人物的动作,推测故事的主要情节。
1.根据画面上人物的动作,推测故事的主要情节
《悄悄话》中画着一个正在编筐的老爷爷和一个背书包的孩子,孩子的手中拿着一张纸,并把手背在身后。根据这个动作可以想象这个孩子可能在学校受到了奖励,或考试取得了好成绩。再根据她把嘴附在老爷爷耳边的动作,可以猜测她要告诉老爷爷什么。
2.根据人物的表情,推测人物的语言
《教师节》中手捧鲜花的小女孩,笑容满面。从她的表情中可以推测到她的心理活动。想一想,她为什么这样开心?她遇到了什么高兴事?这样就把画面上的人物表情同故事的发生、发展联系在一起了。
3.根据画面上的人物,想象未露面的人物
《教师节》的图画反映的是教师节那天学生给教师送花的内容。从画面上我们只能看见教师的办公用品、教师的老花镜、学生给教师送的花。画面上的景物和人物活动都与教师有关,画面上虽然没有教师这个人物,但通过学生的送花就可以想到她是怎样的人。这样进行合理想象,学生为教师送鲜花的中心就更突显出来。
只有结合图画展开丰富、合理的想象,才能使整幅图变成一个完整的、连贯的事物,使作文中的人物形象更加丰满逼真、故事情节更加曲折动人。
四、恰当描述,培养表达能力
我们知道,每一篇文章都是通过重点内容的描述来表达中心思想的。只有把重点内容写得具体、写得形象,才能使中心思想表现得突出,才能生动感人。怎样描述呢?我认为:首先,要抓住重点。像小学语文课本中的看图作文《欢乐的节日》,就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景这一重点,反映了蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。其次,要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。只有通过恰当的描述,才能使习作中的人物形象更加丰满,故事情节更加具体生动。
总之,看图作文的教学一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。通过看图作文的教学,进一步发展学生敏锐的观察力、丰富的想象力和创造性思维,这才是看图作文教学之根本。
论文作者:樊琴芳
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第198期
论文发表时间:2016/4/1
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