摘要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，如何有效提升初中化学教学质量，强化学生的实践操作能力，夯实学生的基础知识，已经成为当前教育工作者广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。同时，在我国教学技术与教育理念持续更新的背景下，分层教学法在初中化学教学中得到了大范围应用，并取得了良好的践行效果。因此，本文主要就分层教学法在初中化学教学中的有效应用展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。
关键词：分层教学法；初中化学；教学质量；应用分析
对于初中生而言，化学不仅是一门重要的学习科目，同时也丰富学生基础生活经验的主要途径，是提升学生的实践操作能力的重要保障。所以，在实际的初中教学活动中，教师应积极摒弃传统的教学理念，创新教学形式，真正认识到分层教学法的应用价值，探寻全新的教学途径，优化课程设计，提高课堂教学质量，以此更好地顺应教学变革，实现我国教育事业的快速发展。
1、分层教学法在初中化学教学中的应用优势
1.1、有助于巩固学生的学习基础
化学是一门抽象性较强的学科，学生在学习过程中只通过教师的讲解，很难清楚地解读那些抽象概念，进而影响学生的学习效率。而分层教学法在初中化学教学中的有效应用，能够让学生抽丝剥茧地掌握各项教学细节，使得学生的基础知识得到巩固，增强学生的学习信心，提高学生的学习水平。对于初中生而言，化学知识具有较大的学习难度，如果学生在课堂上未能跟上老师的教学进度，那么势必会对后期的学习造成不良影响，此时教师可以采用分层教学模式，对于基础薄弱的学生加大概念性知识讲解，对于优等生加大习题训练，以此满足不同阶层学生的发展需求，顺利达成教育教学目标。
1.2、有助于提升课堂的教学效率
初中阶段学生正处于思想意识、行为观念形成的重要时期，教师既要注重基础知识讲解，更要加强学生的道德品质塑造，提升学生的核心素养，实现学生全面发展的最终目标。因此，在初中化学教学过程中，教师应规范学生的学习行为，积极发挥分层教学法的应用价值，提高课堂教学效率，帮助学生准确解读化学知识，开展更适合于学生发展的教学活动，构建完善的知识结构体系，以此更好地提升学生的感知体验，收获更加优质的教学效果。
1.3、有助于强化学生的学习信心
无论对于哪个阶层的学生来讲，学习兴趣都是他们最主要的学习动力。而在初中化学教学过程中，由于化学知识过于抽象化，学生学习起来难度较大，极易打消学生的学习兴趣，甚至使得学生产生一定的抵触情绪，学习成绩下降。基于此，为了能够更好提升课堂教学质量，教师可以采用分层教学模式，对不同学习层次的学生展开分层指导，强化学生的学习信心，调动学生的学习热情，巩固学生的基础知识，促进当代初中生的健康发展。
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2、分层教学法在初中化学教学中的应用途径
2.1、教学活动的分层设计
最近几年来，随着新课程理念的不断深入，教育工作者逐渐认识到了分层教学法的应用意义，并获得了优质的教学效果。然而，要想实现分层教学法在初中化学教学中的有效应用，还应做到以下几点：其一，深入到学生群体当中，对教学活动进行分层设计，提高课堂教学的有效性。其二，根据学生的学习水平、学习能力、学习需求，合理地设计教学计划，注重激发学生的学习兴趣，强化学生的学科素养。其三，遵循学生的成长特点，提高课堂教学的针对性、有效性以及实践性，锻炼学生的化学实验能力，夯实学生的基础知识，充分发挥分层教学法的应用价值，促进初中化学教学工作的顺利开展。
2.2、教学任务的分层设计
在分层教学法运用过程中，做好教学任务的分层设计，合理划分学生层次，是提高初中化学教学质量的重要保证。比如说，在学习粤教版初中化学《制取氧气》这部分知识时，首先对于优等生来讲，教师可以为其布置难度较高、挑战性较大的学习任务，激发学生的探究兴趣，拓展学生的化学思维，提高学生的综合能力。其次对于学困生来讲，教师可以为其布置一些观察性的学习任务，帮助学生掌握更多的学习技巧，养成良好的学习习惯，巩固化学基础知识，逐步攻克学习困局，以此更好地提高学生的学习成绩，强化学生的学科素养，推动我国教育事业的更好发展。
2.3、教学评价的分层设计
目前，随着我国教育体制的不断革新与完善，以往的教学观念与教育模式已经不再适用于当代初中生的学习需求，因而转变教育理念，创新教学模式，采取行之有效的教学策略势在必行。同时，教师还应充分发挥教学评价的应用优势，注重教学评价的分层设计，根据不同层次学生的差异需求，运用多元化的评定方法，以免打击学生的学习信心，优化学生的学习成果。比如说，在学习粤教版初中化学《质量守恒定律》这部分知识过后，首先对于优等生来讲，教师应准确分析这部分学生在学习过程中可能遇到的困境，加强对于“质量守恒”知识的解说与分析，适当地提高学习难度，满足学生对于化学知识的深入需求，提高学生的学习效果；其次对于学困生来讲，教师应学会发现学生身上的闪光点，不能一味批评、一味否定，应加强与学生之间的情感交流，对于学生给予赞扬与鼓励，为学生指明学习方向，强化学生的学习信心，营造良好的学习环境，帮助学生取得良好的学习成绩。最后，教师应做到奖罚分明，让学生真正体会到化学知识的学习乐趣，掌握化学学科的奥义，充分发挥学生的个体优势，强化学生的综合能力，顺利达成初中教学目标。
结束语：
综上所述，分层教学法在初中化学教学中的有效应用，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，夯实学生的基础知识，提高课堂教学的有效性，还能进一步提高学生的知识应用水平，使得学生的各项基础能力得到有效锻炼。因此，在初中化学教学过程中，教师应在满足教学大纲要求的基础上，积极采用先进的教学方法，创新教学形式，整合教学资源，强化学生的学科素养，从而在增强课堂教学质量的同时，充分发挥分层教学法的应用价值，推动我国初中教育事业的快速发展。
参考文献
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[4]张建青.生本理念下分层教学法在初中化学教学中的应用[J].学周刊,2015(32):88-88.
论文作者:陆晓艳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
标签：学生论文; 教学法论文; 初中化学论文; 化学论文; 教学中论文; 基础知识论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年9月35期论文;